【中国からのダイレクトメール】I READINGは読書と上手に話す心の教育が大好きです

教育現場の第一線で活躍する専門家が書いた、親子のための温かいコミュニケーションブック。子どもたちの健康な脳、知性、学問的、社会的、感情的な発達を助ける 4 つのコミュニケーションのヒント。 「子供たちは母親の言うことを聞きたがります。」

製品の特徴

編集者の選択

この本は発売以来、韓国の主要な有名オンライン書店でベストセラーとなり、アラジンオンライン書店の親子教育ベストセラーリストに10週連続でランクインしています。教保文庫やアラジンオンライン書店でも読者から星10個の超高評価を獲得しています。

この本の著者は、韓国教育上級専門家のキム・ソンホ氏で、20年近い小学校教師の経験があり、小学生の社会問題やコミュニケーションの悩みに精通している。子育ての専門家であり、「韓国ニュース」、KBS1ラジオ、YouTubeなどに出演。さまざまなメディアで親に子供の教育方法を提供し、100万人のフォロワーを獲得。

親子向けに書かれた温かいコミュニケーションブックです。
この本では、子どもの自尊心を打ち砕くような意図しない言葉、子どもにストレスや極度の緊張感を与える脅迫的な言葉、子どもの感情を抑圧し、自分の存在を無視させる言葉など、子どもを傷つける可能性のある言葉について紹介しています。 ; 疑念 その子の行動により、子供は世界に対する信頼を失います。本書では、豊富な事例を通じて、実践的で効率的なコミュニケーション方法も紹介します。例: 子どもを励ます方法がわからない場合は、まず子どもを抱きしめたり、子どもの質問に積極的に答えたり、どんなに小さなことでも子どもを認めて信じたりすることができます。
子どもたちを理解するための本でもあります。
また、本書には学校で実際に起こった多くの会話が収録されており、子どもたちの具体的な行動の理由を探り、子どもたちの声を理解することで、子どもたちの脳、知能、学力、社会性、情緒の健全な発達に役立ちます。例: 試験の時間がまだ来ていないことは明らかですが、子供は反射的な恐怖反応を示します。その子は試験は怖くないかもしれませんが、点数を知った後の母親の怒った目や父親のがっかりした表情などのコメントを恐れているかもしれません。自分の間違いを隠したり否定したり、他人のせいにしたりすることは、子供が非常に緊張していることを意味します。緊張しすぎるとパニックに陥り、「自責」という防衛機制が作動してしまいます。
子どもの心を癒す本です。
すべての大人はかつては子供でした。子供の頃を懐かしむ人もいれば、思い出したくない人、子供の頃のことを思い出すととても憂鬱になる人もいます。私たちが今経験している苦しみは、おそらく幼少期の私たちに対する親（保護者）の態度に由来しているのでしょう。内なる痛みは、大小、深さ、浅さを問わず、スピリチュアルなトラウマの名の下に「伝わり」ます。この本で著者は、自己探求と内省の過程で、親が自分の子供時代を振り返り、子供時代の心を理解し、子供時代に残されたトラウマを解決するように導きます。

保護者の言葉が温かい！ 「子供たちは母親の言うことを聞きたがります。」

簡単な紹介

私たちは皆、悪口や暴言、体罰がない限り、子どもの心にトラウマを与えることはないと考えています。実際、子どもたちが傷ついたとき、「愛している」「自分のためを思ってやっている」という甘い言葉に包まれて、なかなか気づかないことが多いのです。 「試験で取れたのはそれだけです」 「毎日の遊び方は知っています」 「全然気をつけてないんですけど…」 「もっと早くやってって言ったじゃないですか？」 「どうしてそうなるの？」 「ケチ！」「知らなくてもいいよ」そんなありがちな言葉が、知らず知らずのうちに子どもの心を傷つけてしまうことがあります。

親子向けに書かれた温かいコミュニケーションブックです。本書は、実際の多数の事例から、典型的な日常の場面に焦点を当て、子どもの怪我の原因を観察・分析し、親子のコミュニケーションの焦点は、特定の「話すスキル」ではなく、子どもの気持ちと向き合うことにあると提案しています。まずは存在感。 4 つの主要なコミュニケーションのヒントを通じて、子どもの内なるニーズに耳を傾け、自分自身の否定的な感情を検出し、正しいアプローチで子どもを守り、強固な親子関係を確立することができます。

著者について

[韓国人]キム・ソンホ:

児童教育専門家、韓国ソウル市私立ヨソク小学校教師、「コリアンニュース」教育コラムニスト。子どもの教育と心理に関する研究、講演、執筆に重点を置き、KBS1放送を通じて保護者向けに学齢期の子どもの教育相談を提供する。著書に『小学生のための自己肯定感の力』『小学生のいる家庭のための親子コミュニケーションハンドブック』。

目次

序文

第Y章 子どもの心を傷つける言葉

01 子供の一日を台無しにする言葉

02 子どもを怖がらせる言葉

03 子ども自身の存在を否定する

04 子どもを深く傷つける言葉

05 大人が他人を誹謗中傷する言葉

06 子どもの感情を抑える言葉

07 冷静な態度は子どもを傷つける可能性も

08 子どもに自分を責めさせる言葉

09 子どもが世界を信頼できなくなる言葉

TIP01 子どもの内なる対話スキルを理解する

「子どもの『想像する不快感』を理解できれば、会話はぐっと楽になります。」

第2章 親子関係の崩壊

01 比較や差別、子どもが恥ずかしいと感じる言葉

02 体罰やしつけを装った児童への傷害

03 欲深い親の言うこと

04 勉強中に子どもの自尊心を傷つける言葉

05 感情的になったときに言うべきこと

06 子どもの感情をコントロールする言葉

07 子どもに対する過度の心配や心配

08 子どもの言葉を評価し判断する

09 親子関係は悪化するだけ

TIP02 子どもの内なる対話スキルを理解する

「いつも子どもにイライラして疲れ果てているママにアドバイス！

第 3 章: 子どもの内なる思いを理解する

01 子どもの頑張りを認めて褒める言葉

02 子どもたちへの応援・励ましの言葉

03 子どもが悲しいときに慰める言葉

04 子どもの視点で問題を考える

05 子どものネガティブな感情を受け止めるための言葉

06 子どもの考えを尊重する

07 子どもに恥ずかしくない言葉

TIP03 子どもの内なる対話スキルを理解する

「お母さん、熱があるとしたら何度くらいですか？」

第 4 章: 母親の内なる考えを理解する

01 親になってからの不安を振り返る

02 親自身の問題を認める

03 親はまず自分自身の自尊心を理解する必要がある

04 両親の言葉を振り返る

05 子供の言葉に傷ついた自分を理解する

TIP04 子どもと親の心の内がわかる本

「親は、自分たちに役立つ心理学、人文科学、子育ての本を読む必要があります。」

メディアのコメント

敏感な子供や傷つきやすい子供など存在しません。ただ、私たちが上手なコミュニケーションの方法を知らないだけなのです。この本を通して私は自分自身を見つめ直し、未熟な子供たちを大人と同じように扱うことができました。この本では、著者が対話を通じて子どもたちとコミュニケーションをとるためのさまざまな方法を雄弁に示しており、わかりやすいだけでなく、負担を感じることなくとてもリラックスして読むことができます。子どもとのコミュニケーションの取り方がわからず、悩んでいる保護者の方におすすめです。

──豆板書評家・李子

親として、私たちは上手に話すことを学ばなければなりません。親の何気ない一言が、子どもをどん底に陥らせ、なかなか立ち上がれなくなることもあれば、寒い冬には暖房器具のようなもので、人を安心させ、温かい気持ちにしてくれることもあります。子育てに関して、「知る」から「できる」に移行したいのであれば、最も重要なことは話すことを学ぶことです。この本はスピーキングの練習に最適です。

——志湖書評家魏思

実はこの本、親にとってはちょっとした注意喚起の本なんです。この本には、子供たちに言ってはいけない言葉、もし言ったらどんな影響があるのか​​がわかりやすく書かれています。なぜ子供に言ってはいけないことを言うのですか？この本では「壊れやすい」という形容詞が使われており、それによって私たちはあまり厳しさや罪悪感を感じなくなります。しかし、脆弱性は脆弱性であることを自分に思い出させなければなりません。何かを言ってはいけない場合は、別の言葉で言えるようになりましょう。

——新浪読者シャオアイママ

オンライン試し読み

第 1 章

子どもの心を傷つける言葉

子供たちを台無しにする

ある日

子どもたちの日々が台無しになるのは、聞いた音のせいではなく、いつどこで何度もその音を聞くことになることを無意識のうちに知っているからです。

子どもたちにとって大切な朝の30分

私が学校で毎日していることは、子供たちとアイコンタクトをとることです。子どもの目を通して、子どもたちの一日がどのように進むのかが見えてきます。子どもたちにとっては、ただの何気ない光景かもしれませんが、私にとっては、その日は子どもたちと触れ合う素晴らしい時間です。子供の目が以前と違うことに気づいたら、その日何かが起こっています。表面的には何も起こらなくても、実際にはそうなりますが、それは校長である私には分かりません。最終的には、数日または数週間後に、さらに深刻なことが起こる可能性があります。だから、学校で一日で一番大切な時間は何ですかと聞かれたら、迷わず答えます。

「朝の8時半から9時です。」

それは、学校に到着してから授業が始まるまでの時間です。この短い 30 分が、子どもたちの学校での 1 日を決定します。この時はあまり言葉を発さず、目やしぐさで情報を伝え、笑顔で見つめます。子どもたちの目はさまざまなメッセージを発しているので、頭を触りながら心配そうな表情で子どもたちを見つめることもあります。それ以外は余計なことは言いません。

時々、私はこう言います。

「ちょっと疲れてるみたいだね！」

「どこか違和感ありませんか？大丈夫ですか？」

朝の授業前の30分間に、子どもたちを過剰に戒めたり、教育したりする必要はありません。子どもたちに必要なのは、穏やかな一日の始まりです。子どもたちが教室で安全だと感じていれば、その日家族の状況がどのようなものであっても、少なくとも学校では不安を感じることはありません。

お家時間​​は大切です

家で大切な時間は何時ですか？朝、最初に目が覚めたとき?学校が終わって家に帰ったら？それとも夕食後から寝る前までの間でしょうか？この質問に対する私の答えは次のとおりです。

「家にいる時間はすべて大切です。」

理由は簡単です。就寝時間を除けば、子どもたちが家で過ごす時間は一日のうち数時間だけです。これを念頭に置いて、次のような質問をしたほうがよいでしょう。

「親が怒りやすいのはどんなとき？」

一般的に、親は子供が寝る1時間前に怒る傾向があります。その時、親の「正気度」は低下していきます。特に夜の残業を終えて帰宅すると、体が鉛のように重く感じられます。肉体的な疲労により、両親の持久力はほぼゼロになっています。仕事で何か問題が起きた場合、親は怒って怒る可能性が高くなってしまうのは間違いありません。このとき、親は通常次のように言います。

「宿題が終わるまでは寝ることさえ考えないでください。」

「もっと前にやるって言ったじゃないですか？」

この言葉はとても軽いです。子どもたちに話を聞いてみると、もっと深刻な話をたくさん聞いていたことに驚きました。もちろん、親としてはそうは思わないかもしれません。

「怒ったとき、おそらく無意識のうちに、とても深刻な言葉も言ってしまいましたが、何度もではなく、おそらく一度だけでした...」

その「うっかり」の出来事が、子どもの自尊心を打ち砕くかもしれません。それは子供たちを、怒りに満ちて吐き出す相手を探している親のように見せるかもしれません。

親がすぐに怒るとき

すべての親が同時に怒るわけではありません。

・忙しい朝はいつも突然怒ってしまう朝怒りタイプ。

・酔っ払って家に帰ってくると、しょっちゅう文句を言い、嫌味や嫌味を言って子供を叱る。

・夕食後に疲れて宿題を確認していると怒ってしまう宿題タイプ

・週末になると定期的に怒る週末タイプ

…

親はいつ、どのように怒ったのか、言ってはいけないことを言ったのか、してはいけないことをしたのかをよく考え、その結果を書き留めることができます。何度か書けば、親はすぐに次のことを理解できるでしょう。

「私は朝に怒りやすいことが判明しました！」

「どうやら私は日曜の朝に怒りやすいことが判明！」

子どもたちの日々が台無しになるのは、聞いた音のせいではなく、いつどこで何度もその音を聞くことになることを無意識のうちに知っているからです。そのため、子供たちも学校で不安になり、教師に次のように訴えます。

「先生、個別指導クラスの宿題が終わっていないんです。ストレスがたまってとても怖いんです。」

「個別指導クラスの宿題が終わっていないから不安ですか？宿題が終わらなかったら個別指導クラスの先生に叱られますか？」

「いいえ、家に帰るとお母さんが私を責めるでしょう。」

「彼らはあなたをどのように批判しましたか？」

「宿題もろくにやらない。毎日遊びたいだけだ」。

子どもたちはまだその言葉を聞いていませんが、すぐにその言葉が聞こえることを知っています。子どもたちは親が自分たちに何を言うか知っているので、一日が台無しになってしまいます。

その言葉は、子どもたちの心に一生残るでしょう。子どもたちは、朝の学校に来るとき、休み時間、昼食後に校庭で遊ぶとき、そして帰り道に時々その言葉を思い出すでしょう。親がすぐに怒ると、まるで映画の予告のようにそんな言葉が出てきます。また、ほとんどの「映画」は「予告編」よりもリアルです。

今日私たちが家庭で言うであろう言葉を想像してみてください。この言葉が子供たちを怖がらせる「ホラー映画」の予告ではなく、ハッピーエンドのコメディであるとしたら、そのようなプロットの変更の結果はどうなるでしょうか？

子供にさせてください

恐怖の言葉

試験に対して無意識に反応を示す子どもにとって、恐怖を感じるのは試験ではなく、結果が出た後の家族の反応です。成績が思わしくなかったときに受けた責め、母親の怒った目、父親の冷たい表情、おばあちゃんの小言などを思い出します。

まだ起こっていないことに怯える子どもたち。

2018年、カリフォルニア工科大学のディーン・モブス教授率いる研究チームは、恐怖に対する人間の脳の反応に関する研究表を米国科学アカデミー紀要（PNAS）に発表しました。この研究は、私たちが突然脅迫され、逃げる時間がない場合、私たちの脳が潜在意識の反応回路を活性化することを示しています。

しかし、同じ脅威に直面しても、それを回避する時間や対策を考える時間があると、脳は認知回路を活性化します。言い換えれば、私たちが恐怖を感じると、私たちの脳は認知反応または潜在意識反応の 2 つの方法のいずれかで反応する可能性があります。

教室で試験に臨む子どもたちの緊張や不安の表情をよく観察してみると、子どもたちの表情はそれぞれ異なります。ディーン・モブス教授による研究結果によると、試験まで残り 4 週間になったとき、子供たちは認知的に反応するはずです。ここでの認知反応とは、子供たちがテストについて考えていることを指します。彼らはどうすれば良い成績を取れるかについて悩み、計画を立て、選択をします。

ただし、すべての子供がこのようになるわけではなく、試験に直面すると無意識に反応を示す子供もいます。試験まではまだ4週間あるのに、「試験」と聞くと表情は曇り、手は震え、目の前にライオンが襲い掛かってきたように途方に暮れます。そのうちの。試験は差し迫った脅威や恐怖ではありませんが、なぜこれらの子供たちは認知的反応を活性化できず、代わりに潜在意識的反応を活性化するのでしょうか?

試験に対する潜在意識の恐怖

対策を考える時間は十分にあったはずだが、子どもたちは無意識に反応を示した。これは、子供にとって、恐ろしい状況が差し迫っているように見えることを意味します。あるいは、子供はどんなに努力してもその恐怖を認知的に取り除くことができないことを繰り返し経験しています。いずれにせよ、その子は試験の準備をするはずだった4週間の間、無意識のうちに恐怖に苦しんでいました。なぜなら、「試験」という言葉をよく聞いたり、クラスメートが試験に向けて一生懸命勉強しているのをよく見たりするからです。

私はかつて、クラスの子供たちを 2 つのグループに分け (2 つのグループに分けてグループで一緒に座らせるのではなく)、区別と観察のために 2 つのグループの子供の名前をそれぞれ記録しました。 2つのグループの子どもたちは、「試験まであと4週間ある」という事実に対して認知的反応を示した子どもたちと、潜在意識的な反応を示した子どもたちだった。しかし、観察しているうちに、別のタイプの子どもを発見しました。彼らはテストに対して認知的反応も潜在意識的反応も示さなかった。最初は、この子どもたちを 2 つのグループに分けようと頑張ったのですが、どちらのグループに分けても、それは不適切だと感じました。後で知ったのですが、この子たちは試験のことを心配していなかったし、怖がっていなかったそうです。たとえ試験が怖いとしても、その程度は非常に軽いものです。したがって、認知的または潜在意識的な反応を示す必要はありません。最後に、子どもたちを３つのグループに分けて観察を始めました。

観察の過程で、私は 3 つのグループの中で特に成績が良かった何人かの生徒に試験についていくつか質問しました。面談や相談といった堅苦しい場で質問するのではなく、休憩時間や昼食時の何気ない雑談の中で、自然と質問が出てきます。

「試験の準備はしっかりしましたか？」

「最近の勉強状況はどうですか？」

「最近試験の準備をしてるけど、疲れてる？」

これらの質問をする過程で、なぜ 2 つのグループの子供たちがテストに対して異なる反応を示したのかが徐々に理解できました。

子どもは試験よりもテストの点数に対する親の態度を恐れる

まず、テストに対して認知反応を示す子供はテスト自体を恐れます。つまり、この子どもたちは「4週間後の試験で良い成績を収めるためにどう準備するか」に重点を置いていたのです。子どもたちは理想的な結果を達成したいと考えており、それを達成するために意識的に努力します。彼らは計画を立て、実際の状況に応じて常に計画を修正して、設定された学習課題を完了します。

しかし、試験に対して無意識に反応を示す子どもにとって、怖いのは試験ではなく、結果が出た後の家族の反応です。成績が思わしくなかったときに受けた責め、母親の怒った目、父親の冷たい表情、おばあちゃんの小言などを思い出します。そして、子供たちは、まるで今教室でこれらの非難、目、視線、そして小言を受けているかのように反応しました。そのため、彼らは、突然落ち込む、手が震える、うつぶせで寝るなど、さまざまな「身体的反応」を通じて、目の前の脅威に独自の防御方法を使用して対処します。

無意識のうちに素早く行動したり、ためらうことなく素早い決断を下したりすることは、主に生死が危険にさらされているときに人々が行う反応です。脳が危険が差し迫っているという信号を送ると、人は考える暇さえなくなり、考えずとも正しい判断をしなければならないという重荷を負うことになります。

深刻に聞こえないかもしれない脅威が、子供たちに即座にこのような反応を引き起こす可能性があります。 「試験」と聞くといつもストレスを感じていたある子供が、父親が彼に言ったと個人的に話してくれたことがある。

「試験は90点以上！父は子供の頃、試験で100点をよく取っていました。100点取れなくても95点以上は取れます。だから君もなれるのです」 」

実際、上記の文章には暴言や侮辱的な言葉は一切含まれておらず、親が怒鳴りつけたり物を投げたりするような雰囲気も感じさせない、ただ穏やかな言葉です。しかし、学校で「試験」という言葉を聞くと、子どもたちはとても緊張してしまいます。彼はもはや試験を認知レベルで見ることはなく、不安そうな目で私のところに来て尋ね続けました。

「先生、この試験は難しいですか？」

「先生、結果は出ましたか？」

「先生、今回90点を取れなかった科目はありますか？」

子どもたちを恐怖の中で生きる言葉

一部の子供たちにとって、試験は常に親を失望させ、世界を「生き残る」のが難しくすることを意味します。実際、この種の考えによって「共食い」された子供たちに対して、私はかつて小学校の卒業評価で次のように書きました。すべてを決めるのはあなたではありません。」 しかし、この言葉には何の効果もありませんでした。なぜなら、子供にとっては、お父さん、お母さん、おばあちゃんなどの家族の言うことが正しいからです。彼らから見れば、今の世界はスコアがすべてを決める世界であることは明らかだ。これは、試験に直面したときに潜在意識の反応、つまり震えを引き起こすのに十分です。なぜなら、生涯安定した生活を保証するのに、4週間という準備期間は短すぎるからだ。

「外の視点を受け入れても、人の心は変わりません。問いの答えは外からやってくるものではありません。常に自分の奥底にある答えだけが、本当に自分のものであり、自分で使えるものなのです。」

これは、鄭恵信先生（???）が『You are Right』という本の中で書いた文章です。この言葉の意味は、自分の心の痛みを他人の力で治すのではなく、その痛みと直接向き合ってその原因を究明することによってのみ、真の問題は解決できるということです。それでは、自分自身に質問してみましょう！

「心の奥底では、なぜ自分自身についての答えを見つけたり、自分自身を吟味したりすることがこんなに難しくて疲れるのでしょうか？」

状況は人それぞれ異なりますが、ほとんどの人は自分の魂の扉を巨大な鍵で閉めることを好みます。その鍵の名前は「怖い」「不安」「恐怖」。鍵の固さと大きさは各人の言語成長環境によって異なります。子どもを一瞬で怖がらせ、一生恐怖を抱えて生きることになる言葉がありますが、これらの言葉はつい口走ってしまいますし、親でも平静な状態で口にしてしまうことがあります。言葉の内容や話し方は異なるかもしれませんが、結局のところ、これらの言葉は次のことを意味します。

「勉強しないと将来苦労するよ。」

毎日現在に注意を払う

子どもたちにアドバイスや説教をする場合、「遠い将来」の話をしてもほとんど効果はなく、子どもたちを現在の不安にさせるだけです。子どもが動揺すればするほど、潜在意識の反応を示す可能性が高くなります。今日や明日はうまくいったとしても、いつか何か問題が起きれば、自分たちの将来はまだ波乱に満ちていると感じるでしょう。毎日完璧になれる人はいません。親が子供に話しかけるときは、その日に何が起こったかにもっと注意を払うと、会話がより効果的になります。

「今日はすべてが完了しました、素晴らしいです！」

お子さんが今日すべてをやり遂げられなかった場合は、その理由を単純に聞いてください。

「今日は個別指導クラスの宿題が全部終わっていないのですが、どうしたのですか？」

宿題が完了していない場合、子供たちはその理由を調べる必要があります。宿題が多すぎるから、携帯電話で遊んでいるから、体調が悪いからなど、子どもたちの理由はさまざまです。子どもが自分で原因を見つけられるのであれば、親は子どもを励ますべきです。

「携帯電話で遊んでいることが原因であることが分かりました。幸いなことに、あなたはすでに問題の原因を知っているので、解決策も見つけることができると思います。携帯電話で遊ぶのをやめるのは簡単ではありませんが、それでも私は願っています」携帯電話で遊んでいるときに自分で調整できます。」

子どもたちに恐怖や不安の中で生きてほしくないのであれば、親は十分な時間をかけて子どもたちの説明を聞き、なぜ子どもたちが今日やるべきことを完了できなかったのかを理解する必要があります。自分の状況を客観的に説明する機会を子どもたちに与えることは、子どもたちにとって自己規制を始める良い機会にもなります。