Feynman Super Learning Method：より速い理解、より高い保持、27の高度な学習モデル

ノーベル賞受賞者のリチャード・ファインマンにちなんで名付けられたこの学習法は、実践で証明されており、あらゆる学習段階に適した非常に効果的な学習法です。教育を使用して学習を促進し、学習の本質を明確に確認してください。思考を視覚化し、記憶を強くし、進歩を目に見えるようにします。

製品の特徴

編集者の選択

◆ノーベル賞受賞者リチャード・ファインマンにちなんで名付けられたファインマン学習法は、現在、非常に効果的な学習法であることが証明され、認められています。シンプルかつ効果的で、あらゆる年齢、段階、あらゆるレベルに適しています。主題の学習と復習です。
◆著者のピーター・ホリンズは、有名な心理学者であり脳科学者です。脳科学、心理学、行動科学などの学習分野における最先端の理論知識と実践手法を得意とし、『思考モデル：質の高い思考を構築する30のモデル』など、ベストセラー多数の著書を出版。考え"。
◆本書は、ファインマン学習法とその具体的な実践手順をシンプルかつ分かりやすく紹介するだけでなく、理解、疑問、記憶、忘却、情報抽出、学習上の誤解など、26の具体的な学習方法を紹介しています。 . 学習プロセス全体を通して、豊富で効果的なテクニックと方法を読者に提供します。
◆本書は、読者の学習態度と学習能力を向上させるために、ファインマン学習法を含む27の高度な学習モデルを読者に提供します。思考を可視化し、学習を定量化して、記憶力を強化し、進歩を可視化します。

簡単な紹介

ファインマン学習法は、ノーベル賞受賞者で物理学者のリチャード・ファインマンにちなんで名付けられました。リチャード・ファインマンは、アインシュタインに次いで最も賢明な理論物理学者とみなされており、ナノメートルの概念を最初に提案した人物です。彼は教育、科学研究、美学、芸術などあらゆる分野で世界的に注目される偉大な業績を残しており、その学習法は「ファインマン学習法」と呼ばれ広く普及しています。
ファインマン学習法は、学習者が本当に知識を習得したかどうかを検証し、学習者が知識の吸収効率を向上させ、知識を真に理解して応用する方法を学ぶのに役立ちます。 Feynman Learning Methodは、学習者が学習時に複雑で深い問題や知識を明確に説明し、学習者に積極的な学習状態に入り、重要で困難な知識を発見し、包括的な理解の状態を達成するよう促すために、単純で単純な言語を使用することを要求しています。 。
ファインマン学習法は現在、非常に効果的な学習法であることが証明され、認められています。シンプルで効果的で、あらゆる年齢、段階、科目の学習と復習に適しています。

著者について

ピーター・ホリンズ
有名な心理学者であり脳の科学者である彼は、長年にわたって人間の脳の学習法を研究することに専念してきました。彼は、学習者が学習で遭遇するさまざまな問題を解決するのを支援する学習分野で、脳科学、心理学、行動科学、その他の専攻における最先端の理論的知識と実践的方法を適用するのが得意です。彼は、ベストセラーの本「思考モデル：高品質の思考を構築するための30モデル」を発表しました。

目次

導入
第1章 ファインマン学習法
学習ピラミッド
見習い効果
最初のステップは学習目標を明確にすることです
2番目のステップは他の人に教えることです
ステップ3レビューを繰り返します
ステップ4：もう一度教える
第2章 学びの土壌づくり
勉強するときは集中力の持続時間を重視する
学習を短期間に分割する
概念は事実に先行し、理解が記憶に先行します
「効果的に失敗する」への設計
第3章では、長期にわたる記憶の秘密を明らかにしています
メモリが学習にどのように影響するか
忘れないようにする科学
学習サイクルの5つのキー
情報検索トレーニングのためのヒント
間隔の繰り返し学習
詰め込みを最大限に活用します
第4章：積極的な学習の良い方法をマスターする
効果のない研究技術と効率的な研究技術
説明的な質問学習方法
自己解釈学習方法
インターリーブ学習方法
詳細な情報を処理するのが得意です
より深く探索するにはスキルが必要です
PQ4R質問方法をマスターします
第 5 章: 学習を副業にすると、より多くのことを得ることができます
学習は手段であり、終わりではありません
学習方法の理解
問題をベースとした学習
ゲームベースの学習
第6章勉強を避けなければならない一般的な誤解
無意識の日和見的な読書
固定された考え方で立ち往生し、出て行けない
固定学習スタイルを自分で設定します
思考スタイルに対応する学習スタイル
メモを取るときに角を切る
本のキーポイントの概要

序文

私にとって学ぶことは決して簡単なことではありませんでした。そのため、幼稚園から高校卒業、そして大学に至るまで、私は常に平凡な学生でした。
私の両親でさえ、私には良い学生になる才能がないことに気づいているようで、私の「人生の知恵」や職人技を賞賛し始めました。私の意見では、これは彼らが私の学業成績を本当に褒めることができず、私を肯定し励ます他の利点を見つけるために頭を悩ませなければならなかったからです。
しかし、他の子供たちのように平凡な成績のために、私は苦労したり悲しみを感じたりしませんでした。一部の子供たちは、クラスの他の人がトップに出てくるのを見ると、イライラしたりjeしたりするかもしれませんが、私はしませんでした。私は誰もが自分の貢献をすることができ、成績は必ずしも個人的価値を測定するための唯一の基準ではないと信じています。
私が小さな子供の頃、そのような洞察を持っていることは非常に洞察に富んでいたことを知っています。しかし、この声明は、多くの点で非常に誤解を招くものでもあります。
しかし、最終的には、私が正しかったことが判明しました。人の人生はある程度、習得した知識に依存しますが、習得した量だけに焦点を当てると、人は非常に実用的になります。学習の概念、つまり新しい知識を理解し、思い出し、応用する能力が本当に重要であり、私たちがキャリア、人間関係、人生において最終的にどこに到達するかを決定します。実際、この能力は、生まれたときに有利なスタートラインに立っているかどうかに関係なく、人生の最終的な成果を決定する、人生で最も重要な能力になる可能性があります。
迅速に学習し、段階的に進む能力がある場合は、新しい機会を発見できます。これらは、あなたが理解できないものに閉じ込められているかどうかを決して見る機会です。あなたはあなたの理想的な生活を追求するのを妨げる唯一の障害はあなたの研究能力であるため、あなたの人生の方向を向ける能力もあります！
私はこれを私の最初の仕事から深く気づきました。当時、私は彼の数週間前に参加したジョンという名前のパートナーがいました。彼が雇われた後、私は彼が彼の履歴書に嘘をついたことをすぐに発見し、彼の特定の仕事の責任が何であるか、または誰もがよく知っているはずの業界標準のソフトウェアをどのように使用するかを知らずにインタビューを通して彼の方法をブラッフしてインタビューに合格しました。
最初は、私は激怒し、彼を暴露したかった。しかし、その後、このアイデアをあきらめさせた興味深いことが起こりました - ジョンは超学習者です。彼の机は粘着性のメモで覆われており、彼のメモ帳はメモで満たされており、彼は自分のために無数の3段階の作業モデルを準備したようです。彼の学習への動機と熱意は驚くべきものです。ほんの数ヶ月後、彼は会社に参加したときに理解できなかったすべてを習得しました。彼のパフォーマンスレベルはすでに私のものと同等です。
もちろん、彼は欺ceptionによって仕事を得たかもしれませんが、この段階では、彼と私の間に本当の違いはありません。彼は、短期間で仕事に必要なすべてのスキルを習得し、数年間会社のために働き続けました。ジョンは私に非常に重要な教訓を教え、学習のプロセスと価値を明確に理解してくれたと言えます。
学習とは次のようなものです。
プロセス：学習のプロセスは想像以上に難しくなく、人々がより良い学習結果を達成するのを助けるために、実施された学習方法がなければなりません。結局のところ、私よりも良い結果を達成した子供たちは、私より賢いわけではありませんよね？
価値：学習の価値は、無数の可能性への扉を開くのに役立つということです。学習の価値は私の個人的な想像力を超えています。それは仕事、日常生活、趣味、そして人生のあらゆる側面に適用できます。学習は、私がなりたい人になるのに役立ちます。
学習とは何ですか（その学問の定義は別として）？学習はあなたが望む人生を創造することです。学習は自分自身をより良くする唯一の方法です。学習は、誰もが持つことができる最も基本的なスキルでもあります。学習方法がわからない場合、現在の状況をどのように改善できますか？
この本へようこそ。ここでは、ついに学ぶ方法を学びます！

メディアのコメント

世界には2種類の天才がいます。素晴らしい仕事をする普通の天才ですが、他の科学者に一生懸命働くと、そのような仕事を完了することもできます。後者の天才はファインマンです。
- ハンス・ベテ、ノーベル賞の物理学の受賞者

オンライン試し読み

どのように学ぶのでしょうか？
これは単純な質問のように思えるかもしれませんが、数十年にわたる科学的研究と報告により、その逆が真実であることがわかります。私たちは、学習は人間の生来の本能であると考えるかもしれません。これは、人間が以前の準備なしに乳児期から関わってきた活動です。私たちが学生であるとき、私たちは情報と経験の安定した流れの受信者です。ほとんどの伝統的な教育環境では、教師は生徒が情報をどの程度抑えているかに基づいて学生の学習の有効性を判断します。学生には学ぶ内容を選択する権利がなく、提示されたものをすべて受動的に受け取ることしかできません。
このようにして、データと情報の繰り返しの蓄積と提示により、学習は監視しか監視できないが制御できない自然なプロセスであると無意識のうちに信じています。実際、学習に影響を与えるいくつかの要因、制約、条件が存在します。これらの要素を理解することで、間違いを回避し、学習を加速することができます。この目的を達成するために、この本は科学的な原理と方法を使用して、すべての学習者が迅速に学習できるようにします。
学習を含むすべての心理的活動は、さまざまな内部および外部の要因と条件の影響を受けます。いくつかの要因は制御可能ですが、他の要因は克服または回避することしかできません。したがって、この章では、学習を促進する科学的原則と、学習を改善するために使用できるベストプラクティスのいくつかを探ります。言い換えれば、私たちは学習に有利な条件を積極的に作り出さなければなりません。そうしないと、私たち自身の学習の可能性が損なわれてしまうのです。
結局のところ、砂漠でスキーをしようとすると、反対方向に行くだけではありませんか？

学習ピラミッド
「経験の円錐」としても知られる有名な学習ピラミッドは、他の人に教えることで学ぶことが学習者が学んだことの習熟を最大化するのに役立つことを示しています。本質的に、人に教えることによる学習は、人々の主体的な自発性を最大限に発揮できる主体的な学習方法です。実際、この本の多くは、パッシブ学習は効果がなく、積極的な学習がより効果的であるという中核の原則を中心に展開します。
これをガイドラインとみなす人もいるかもしれませんが、私の個人的な提案は、以下のデータを大まかなガイドラインとして扱うことで最良の結果を得るということです。しかし、依然として、さまざまな学習形式と、知識定着率に対するさまざまな効果が実証されています。ピラミッド理論を学ぶ内容は以下の通りです。
◎学んだスキルをすぐに他の人に教えたり、活用したりすると、学んだ内容の90％を保持できます
◎学習後すぐに練習すると、学習内容の75％を保持できます。
groupグループディスカッションに参加し、学んだことの50％を維持する
◎ 他の人のプレゼンテーションを見て、学んだ内容の 30% を保持する
◎ 読書だけで学んだ場合、学んだ内容の10％を保持できます。
lectures講義のみを聞いて学習する場合は、学習したことの約5％を保持できます。
もちろん、これらのデータは必ずしも正確であるとは限らないか、正しいことでさえないため、ほとんどの最新の教育理論やモジュールと同様に、学習ピラミッドは中傷者のシェアに直面しています。しかし、学習ピラミッドは本当の一般的な傾向を示しています。あなたがより多くの魅力的であればあるほど、あなたはより積極的で意図的であるほど、あなたの学習はより良くなります。
教育の形で学習した知識を他の人に伝えることが、最も参加型で、最も関与し、新しい情報との対話のあらゆる方法の最も受動的でないタイプであることは間違いありません。他の人を教えることで、情報が私たちの心に根付いてくれるだけでなく、私たちが習得したものと習得していないものを認識することも強制します。
教えることは、学習者の知識の欠陥を暴露するのに役立ちます。つまり、他の人を導き、説明する必要があります。これは、半知識の快適ゾーンに隠れ、「はい、これがどのように機能するかをすでに知っている」と自分自身に伝えることもできません。スキップしてもいいよ。」知識ポイントを他の人に説明する必要がある場合、そのような議論は説得力がありません。各ステップがどのように機能し、各ステップ間の関係がどのようなものであるかを明確に理解する必要があります。また、教えられたコンテンツや知識に関連する質問に答え、さまざまなアイデア間の正確なつながりを整理することを余儀なくされます。
「他の人に何が起こったのかを説明する」ことは、本質的に学習者の知識のテストであり、テストの結果は知っているか知らないかのどちらかであり、あいまいさはありません。学習者が自分が学んだことを他の人に説明したり伝えたりできない場合、その人は真に学習したとは言えません。理由が何であれ、ほとんどの学習者は、他の人に教えることで理解を証明する必要に迫られるまで、自分はすべてを知っていると思い込んでしまいます。
写真を撮ってみましょう。ピラミッド理論、読書、講義学習方法の学習によれば、保持できる総知識は15％です。この結果も理にかなっています。教科書や講義からの写真について学ぶことができるのはそれだけですが、音声視覚補助具やデモンストレーションを通して - たとえば、特定の角度がオブジェクトをどのように見せたり、コンピューターを使用してプリントをフィルタリングする方法 - より役立つでしょう写真の撮影と処理について学ぶため。グループで写真関連のテクニックや洞察について話し合うと、忘れられないアイデアが得られるかもしれません。もちろん、時間をかけて写真の撮影と現像を練習することは、必然的に最も効果的な実際の実践体験につながります。
それでは、ラーニングピラミッドが他の人に教えることとどのような関係があるのか​​を見てみましょう。他の人に教えるとき、写真の基本についての彼らの理解を強化し、その原則、種類、および一般的な運用原則を説明する必要があります。理論的には、他の人に教える過程で、学習ピラミッドのすべての部分のコンテンツを学生に提供し、学習と探索を導くことを期待して、学生に個人的な写真体験を知識として提供しました。これには、このコースのコンテンツとレッスンプランの準備に費やす時間も含まれません。
これらの教育関連の活動はすべて、すでに習得した知識を使用するように脳を刺激するポジティブな要素です。情報を脳に詰め込むよりも、脳から一部の情報を抽出する方が有用であり、より良い学習結果につながる可能性があります。まさにこれが、学習ピラミッドの頂点（情報保持率90％）の仕組みです。他の人に教える過程で、私たちは以前に学んだ知識を自分の脳から積極的に抽出し、その知識を出力し、他の人がそれを理解して学ぶことができるように言語表現を再編成します。このプロセスにより、知識に対する私たち自身の理解が強化され、同時に理解が深まります。
情報を単純化または圧縮した後、大声で表現したり説明したり推論したりする過程で、より多くのより深い洞察が得られることに驚くでしょう。漠然とした概念を具体的な言葉やイメージに変換することで、学習者は知識に対する個人的な理解を明確にすることができます。他の人に教えるという行為では、一般的な情報を、すぐに理解して消化し、他の人に伝えることができる一口サイズの塊に分割する必要があります。このプロセスでは、私が学んだことを統合するだけでなく、知識を広めました。