Kirsten Roka Gu Mingyuan Zhu Yongxin Li Xigui Fan Deng Li Yinuo Hao Jingfang의 놀라운 학습 핀란드 교육 철학 추천 가족 교육 미래 학교 CITIC Press

교육 지도자들과 유명 중학교 교장들이 추천합니다! Gu Mingyuan, Zhu Yongxin, Li Xigui, Li Zhenxi, Tang Min, Lu Yunquan, Wang Hua, Fan Deng, Li Yinuo, Hao Jingfang, 아동 도서 어머니 Mikawa Ling 등이 추천을 주도합니다.

제품의 특징

편집자의 선택

1. 국가의 '이중축소' 정책의 시행, 국내 교육 동향의 전환과 개혁의 시기, '변혁'의 불안과 싸우고 교육의 본질로 회귀하는 시기. 국내 교육 분야에서 세계 최고 수준의 경험을 흡수할 수 있는 핀란드의 성과는 나쁜 점을 제거하고 좋은 점을 추출하는 것, 아름다운 변화를 만들어내는 것, 미래 지향적인 교육 이념을 발전시키는 것은 시대적으로 큰 의미와 가치가 있습니다. 이 책의 추천자들은 매우 중요하며, 총 18명의 유명 전문가들이 이 책을 추천했으며, 그 중 수하이란 주중 핀란드 대사와 현재까지 유네스코에서 중국의 최고위직을 맡고 있는 탕치안 씨가 각각 이 책을 추천했습니다. 이 책을 추천합니다. 추천 서문입니다! 또한 많은 유명 교육자, 유명 중학교 교장, 유명 인사들이 공동으로 추천서를 작성했습니다! 그들은 교육 분야의 선도적인 인물이자 현대 중국 교육 이론의 창시자 중 한 명인 Gu Mingyuan, 새로운 교육 실험의 창시자인 Zhu Yongxin, *** 상담사인 Mr. Tang Min, 베이징 제1학교 교장, 신교육연구소 소장 Li Zhenxi, 베이징 제101중학교(교육그룹) 교장 Lu Yunquan, 베이징 사범 제2부속중학교 교장 Wang Hua University, 심천 제2고교 교장 Gao Yuku, Fan Deng Reading 창립자 Fan Deng, 'Hugo Award' 수상자 Hao Jingfang, Yitu Education 공동 창립자 Li Yinuo, 어머니 Rei Misawa 동화책은 물론, 국내 우수 교장, 교육과학연구소 학장, 1급 교사, '프로젝트 기반 학습' 선배 실무자 등 다수가 참여하고 있다.
2. 내용이 풍부하고 실용성이 뛰어나 국내 교사, 학부모, 학생이 전문적으로 성장하고 개념을 업데이트하며 학습하는 데 도움이 되는 데 적합합니다! 책은 공부 시간 관리, 쌍방향 의사소통과 자기 표현, 감정 조절, 디지털 시대의 자기 훈련 기술, 소비 인식, 건강 증진 기술 등 7가지 교차 능력 배양을 연결하기 위해 세부적인 7가지 기술 섹션을 사용합니다. 가정의 부모들이 걱정하는 습관 습관 형성, 위험한 상황에서의 조치, 개인 사생활 보호 등 세부적인 능력.
3. 저자는 "경이로운 학습"과 "경이로운 교육" 분야에서 탁월하고 선도적인 장점을 가지고 있습니다. 세계적으로 인정받는 '경이로운 학습'* 인물, 핀란드 대통령으로부터 백장미 훈장 일급 기사상 수상자, 핀란드의 저명한 교육 혁신 전문가 커스틴 로카(Kirstin Roka) 교수의 새로운 걸작. 이 책에서는 경이로운 교육 프로젝트를 수행하는 방법, 학생이 이를 수행하는 방법, 경이적인 학습을 수행하기 위해 부모가 지도하는 방법, 평가 기준 등을 자세히 소개하여 학습 모델을 업그레이드하고, 능력 지도를 작성하고, 교육을 최적화합니다. 과정을 진행하고 평생 학습을 촉진합니다. 엄격하고 최첨단이며 실용적인 정보가 가득합니다.

간략한 소개

핀란드의 PISA(국제 학생 평가 프로그램) 결과는 핀란드 학교와 교사 교육에 대한 전 세계적인 관심을 불러일으켰지만, 사람들은 여전히 ​​핀란드가 21세기를 향한 길과 흥미진진한 "경이로운 학습"에 대해 거의 알지 못합니다. 이 책은 독자들에게 국가의 핵심 교육 비결을 공개합니다.
핀란드는 10년마다 대대적인 교육개혁을 진행하고 있는데, 최근 교육개혁의 핵심은 '무엇을 가르칠 것인가'에서 '어떻게 가르칠 것인가', '어떻게 배울 것인가'로의 전환, 즉 단순히 지식을 전달하는 본래의 내용이다. 학생들의 학습능력을 향상시키는 육성 및 콘텐츠로 변화됩니다. 그렇다면 핀란드는 이 도전적인 변화의 길에 대해 어떻게 구체적인 조치를 취하고 있습니까?
첫째, 새로운 국가교육과정기준에서 다루는 7가지 미래지향적 횡단능력을 배양하는 것으로, 구체적으로 다음과 같다.
생각하고 배우는 능력;
문화 인식, 대화형 의사소통 및 자기 표현 능력;
자신을 돌보고 일상생활을 관리하는 능력;
다양한 읽고 쓰는 능력;
정보통신기술을 활용하는 능력
직업 기술 및 기업가 정신 역량;
지속 가능한 미래에 참여하고 영향을 미치며 구축할 수 있는 능력입니다.

둘째, 저자는 '경이로운 학습' 개념의 유래와 전개, 현황에 주목하고, 현상적인 학습의 철학적 배경과 교수모델을 소개하고, 구체적인 현상적인 교수·학습 방법을 분석하고 사례를 제시하며 정리했다. 경이로운 교육 프로젝트를 평가하는 방법과 경이로운 학습에서 발생하는 새로운 과제를 처리하는 방법.
그런 다음 저자는 미래를 내다보며 현재 진행 중인 교육 혁신을 심층적으로 살펴봅니다. 미래에도 교육은 행복과 번영의 열쇠로 남을 것입니다. “우리는 학생들을 세계의 가장 어려운 문제들을 해결할 수 있는 적극적인 시민으로 성장시킬 수 있는 새로운 방법을 찾아야 합니다.”

저자 소개

[Finn] 세계적인 교육자 Kirsti Lonka는 핀란드 대통령으로부터 백장미 기사훈장을 받은 헬싱키대학교 교육심리학과 교수입니다. 헬싱키 대학교 행동과학부. 그녀는 여러 대륙의 여러 나라에서 일하면서 핀란드 교육에 새로운 아이디어와 개념을 가져왔습니다. 그녀는 또한 전 세계 수만 명의 교사, 부모 및 학생에게 교육적 영감을 제공하는 국제 연구원이자 기조 연설자이기도 합니다. 『Sudden Insight Learning』, 『Human Thinking』, 『Progressive Inquiry-Based Learning』 등 다수의 책을 집필하거나 집필에 참여했습니다.

목차

추천 순서 1/Su Hailan 나
추천 서문 2/ Tang Qian III
머리말 Ⅶ
머리말 13세

장
과거를 알아야만 미래를 더 잘 이해할 수 있습니다 001
004 어디서 나오나요?
고대사의 잔혹한 환경 006
유럽의 두 강대국 간의 전쟁터 007
자율에서 독립으로009
언어와 글쓰기 013
핀란드어 015의 특징
맞춤법 단어는 케이크 조각입니다 016
커뮤니케이션의 문화적 과제017
핀란드 교육의 역사를 엿보다 019
모두를 위한 기초교육 020
모두에게 평등한 기회021
교사교육은 고등교육과 연계되어 있다 023

2장
교육심리학에서 영감을 얻다 025
메모리에 대하여 029
상황은 왕이다031
인간 기억의 구성적 본질031
초보자와 전문가의 질적 차이034
아이들은 적극적이고 창의적인 학습자이다035
포괄적인 이해로 세부적인 학습이 더욱 효과적입니다036
학습은 상호작용적인 과정이다042
사회구성주의 학습이론 042
지식응용 044
학습환경 046
학습에 있어서 감성, 흥미, 동기의 역할048
감정과 학습 049
관심과 배움051
동기부여와 학습 053
학습자의 참여를 유도하는 방법060
새로운 교육과 교수법 061
거꾸로학습063
시대에 발맞추는 업데이트 방법 064
참여형 학습 환경065
21세기 역량으로 가는 길067
어려운 문제로 가득한 세상 068

스킬 섹션 1
생각하고 배움으로 배움 071
주제 1: 탐구 기반 학습074
탐구 기반 접근법을 학습에 적용하기075
비판적 사고 078
창의적 사고 083
주제 2: 배우기 위해 배우세요088
자신의 학습 과정을 통제하세요088
자신의 장점을 찾아보고 자신에게 맞는 학습 전략을 세워보세요 091
나만의 학습 경로 만들기092
주제 3: 학습 커뮤니티 구축093
협업 스킬 093
학습 공유 및 지식 구축094

스킬 섹션 2095
문화인식, 쌍방향 소통과 자기표현095
주제 1: 문화적 접촉 103
문화적 정체성 구축 106
문화를 경험하고 해석하다 107
주제 2: 감정 표현 능력 108
자기인식 110
자기관리 111
사회적 인식 113
책임있는 의사결정 114
교실에서 정서적 기술을 개발하기 115
주제 3: 문화 참여 120
연기 및 프리젠테이션 기술 120
문화 참여 및 기여126

스킬 섹션 3
자기관리와 일상생활관리 129
주제 1: 일상생활 관리하기 132
시간관리132
소비의식 133
디지털 시대의 자기수양 기술 134
테마 2: 사회인이 되다 137
웰빙과 건강 증진 137
주제 3: 일상의 안전 139
일상의 안전과 위험상황에서의 대처방법 139
개인정보 보호141

스킬 섹션 4
다중 문해력 143
주제 1: 커뮤니케이션 149
의사소통의 패턴과 동기 149
자기표현150
주제 2: 멀티미디어와 커뮤니케이션 159
멀티미디어 콘텐츠 생성 및 해석 160
주제 3: 텍스트 기술 164
문화와 미학 164
아카데믹 165

스킬 섹션 5
정보통신기술 167
디지털화가 학습에 좋은가요? 170
주제 1: 탐구 기반 창의적 학습 180
주제 2: 실용 기술 및 프로그래밍 181
주제 3: 현대 기술 사용에 대한 책임과 안전 189
주제 4: 디지털 세계에서의 인간 의사소통과 상호작용 190

스킬 섹션 6
직업 기술과 기업가 정신 195
주제 1: 직업 준비 199
변화하는 세상을 따라가세요 200
기업가 정신 200
주제 2: 업무 환경에서의 대인 커뮤니케이션 204
프로젝트 내 협업 및 분업 205
소셜 205
주제 3: 업무 실습 206
업무 경험과 기업가 정신 207

스킬 섹션 7
지속 가능한 미래에 참여하고 영향을 미치며 구축하십시오 213
주제 1: 학생들이 활동에 참여하고 영향을 미치는 방법 216
학교 환경 구축에 학생 참여 217
캠퍼스 밖의 영향과 업무 219
주제 2: 사회 구조 및 규칙 이해 220
민주사회에서 살기 221
책임있는 의사결정 221
규칙과 계약 222
주제 3: 미래 구축 223
환경 보호와 지속 가능한 발전에 대한 어린이의 인식을 함양합니다.223
미래에 대한 선택 224

세 번째 장
놀라운 학습 231
주제논리와 현상논리가 반드시 서로 충돌하는 것은 아니다235
지혜와 창의성 236
경이로운 학습에 대한 약간의 철학적 배경 241
놀라운 학습의 교육 모델 245
놀라운 교육 프로젝트를 어떻게 수행해야 할까요246
놀라운 교육 프로젝트를 평가하는 방법 251
경이로운 학습의 정서적 도전 257

4장
미래를 바라보다 261
유아교육에서 야외활동과 놀이의 중요성264
현재의 과제 267
핀란드 교사 교육 개혁 269
STEM 교육의 혁신과 창의성 273
새로운 시작279
핀란드 대학 입학 시험의 디지털 개혁288
핀란드의 교육 개혁에 관한 소문 291
우리가 앞으로 나아갈 길은 어디인가 295

추신 301
참고문헌 319
개인명, 도서명, 기관번역 비교표 357

온라인 평가판 읽기

서문 1

21세기의 도전에 부응하기 위한 문화상호학습 및 교육

친애하는 중국 독자 여러분,
마침내 Kirstin Rocca 교수의 책 "Phenomenal Learning"의 중국어 버전이 모든 사람에게 공개되게 되어 매우 기쁩니다. 중국 내에서 핀란드 교육에 대한 관심이 높아지고 있는 만큼, 이 책에 담긴 내용에도 관심을 가져주실 것이라 확신합니다. 핀란드와 중국의 문화에는 큰 차이가 있고 핀란드는 매우 작은 나라이지만 두 나라는 공통의 이익을 갖고 있습니다. 이 책의 시작 부분에서는 핀란드의 간략한 역사, 핀란드 교육, 핀란드어 등을 배우게 되어 독자들이 우리 역사를 이해하는 데 도움이 될 것입니다. 로카 교수의 글의 원래 의도는 다른 나라의 교육 시스템에 어떤 조정을 해야 하는지 알려주는 것이 아니라 독자들에게 영감을 주고 국가 간 상호 이해를 구축하는 것이었습니다.
1950년대까지 핀란드는 가난한 나라였지만 우리는 교육에 대한 투자와 노력을 통해 나라를 재건했습니다. 물과 숲 외에 천연자원이 부족한 핀란드에서 두 차례의 세계대전 이후 국가를 재건할 수 있었던 핵심 요소는 교육이었습니다. 그렇기 때문에 교육은 우리에게 매우 중요하며, 우리 인민의 지적 활동과 창의성은 우리의 주요한 재산이며 우리 인민의 정신적 발전을 지속적으로 육성해야 합니다. 중국 독자로서 여러분은 중국과 핀란드 학교 시스템의 차이점에 관심이 있거나 심지어 놀라실 수도 있습니다.
중국에는 우수한 대학, 학자, 뛰어난 학생이 많고 유서 깊은 유수의 문화가 있지만 여전히 디지털화, 세계화, 기후 변화 및 기타 복잡한 문제로 인해 발생하는 새로운 도전에 대처하기 위한 많은 글로벌 도전에 직면해 있습니다. , 우리는 교육 시스템을 개선하기 위한 새로운 솔루션을 찾아야 합니다. 21세기에 미래의 학습자는 이전의 학습자와 매우 다를 것입니다. 프로그래밍, 인공지능, 의사소통 기술, 기업가 정신, 소비자 기술 등 21세기 인재가 숙달해야 하는 많은 기술을 육성해야 합니다. 핀란드의 새로운 국가 커리큘럼 표준과 우리 캠퍼스의 디지털 활용 능력 실천 촉진이 여러분의 관심을 끄는 솔루션이 될 수 있습니다.
우리가 도입한 경이로운 학습은 특히 중국에서 세계적인 관심을 끌었습니다. 중국에서는 청소년의 구체적인 복지에 대한 관심이 높아지고 있으므로 사회적, 정서적 기술 학습이라는 주제에도 관심이 있으실 것입니다. 이 책은 또한 학교 개혁이 직면한 몇 가지 과제를 보여줍니다.학교와 교사 교육을 개혁하는 것은 쉽지 않으며 이러한 모든 과제는 전 세계적이며 중국 독자에게도 다른 나라 독자와 똑같이 깊은 감동을 줍니다.
우리는 지성 그 이상을 발전시켜야 합니다. 핀란드 교육에서는 학습자의 학습 동기와 흥미, 재미를 자극하는 것이 매우 중요합니다. 이 책을 읽으면서 자신의 관심사를 찾고, 즐겁게 읽으시길 바랍니다.
야르노 시르얄라
중국 주재 핀란드 대사
2021년 6월 30일

서문 2
놀라운 학습: 미래를 위한 글로벌 교육의 새로운 탐구

CITIC Publishing House의 편집자는 나에게 핀란드의 유명한 교육자이자 헬싱키 대학의 교육 심리학 교수인 Kirstin Roka 박사의 중요한 책 "Phenomenal Learning"을 읽어보라고 주었습니다. 이 책의 원판은 영어로 작성되었으며 핀란드의 경이로운 학습(Phenomenal Learning from Finland)이라는 제목으로 핀란드의 학습 및 교육 개념에 대해 이야기하고 있지만 중요한 내용은 경이로운 학습(현상 기반 학습)에 관한 내용이거나 "핀란드의 경이로운 학습"으로 번역됩니다. 경이로운 학습은 고급 학습 개념입니다.
경이로운 학습이란 무엇입니까? Rocca 박사의 말대로, 진실성을 강조하고 다양한 학문 분야의 지식을 통합하는 학습 방법입니다. 학생들이 협력하여 현실의 특정 현상을 연구합니다. 그 목적은 교과 학습을 대체하는 것이 아니라 통합하는 것입니다. 관점을 키우고 학생들의 문제 해결 능력을 개발하는 것은 매력적인 새로운 학습 모델입니다.
저는 1993년부터 유네스코 본부에서 일하기 시작했고, 2015년 교육 사무차장으로 재직하면서 유네스코가 '교육을 다시 생각하다: '글로벌 공익'을 향한 전환?'이라는 제목의 보고서 발간을 감독했습니다. "중요한 보고입니다. 존재하다
글로벌 교육 발전 개념에 큰 영향을 미친 이 보고서의 서문에서 당시 유네스코 사무총장 이리나 보코바(Irina Bokova)는 다음과 같은 계몽적인 질문을 제기했습니다. 21세기에는 어떤 종류의 교육이 필요한가? 기르다? 사회 변화의 맥락에서 교육의 목적은 무엇입니까? 학습은 어떻게 조직되어야 하는가? 우리는 다양한 국가의 고위 전문가들을 모아 이러한 문제에 대해 심도 있는 논의를 진행하고, 변화하는 세계의 교육 문제를 성찰하여 글로벌 교육의 미래 방향을 결정합니다. 제가 이 책의 감사의 글에서 썼듯이, 이 간결한 문서는 학습이 조직되는 방식과 교육의 미래에 대한 논쟁을 불러일으키는 문제에 영향을 미칠 수 있습니다.
이후 글로벌 교육의 발전은 우리의 기대를 확인시켜주었습니다. 예를 들어, 전 세계적으로 일어나고 있는 STEAM 교육 운동은 과학, 기술, 공학, 예술, 수학 과정을 통합하는 반면, 핀란드의 Phenomenal Learning은 학문 간 경계를 허물고 21세기 교육을 목표로 한 단계 더 나아갑니다. 새로운 유형의 인재를 통해 그들은 신종 코로나바이러스의 세계적인 대유행, 인류 공동 운명과 관련된 전례 없는 어려운 도전과 같은 전 세계의 많은 어려운 문제에 직면하고 해결할 수 있는 능력을 갖게 됩니다.
우리 모두가 알고 있듯이 핀란드의 초중등학교 학생들은 국제 학생 평가 프로그램(PISA) 시험에서 꾸준히 상위권을 차지하고 있으며, 이러한 뛰어난 성적은 핀란드 학교와 교사 교육에 대한 전 세계의 관심을 불러일으켰습니다. 많은 연구논문에서 핀란드는 10년마다 대대적인 교육개혁을 실시하고 있다고 기술하고 있는데, 최근 교육개혁의 핵심은 무엇을 가르칠 것인가에서 어떻게 가르칠 것인가, 어떻게 배울 것인가로의 전환이다. 학생들의 학습능력을 함양하고 향상시키기 위해서는 “학문통합을 높이는 것은 학생의 능력을 키우고 학습효율과 효율성을 높이는 것이지만 결코 학문의 소멸은 아니다”라고 말했다. ." 최근 이러한 중요한 교육 개혁의 결과는 2016년에 발표 및 시행된 "핀란드의 새로운 국가 교육 과정 표준"입니다. 이는 핀란드 교육의 실제 상황과 전반적인 국가 발전 전략을 바탕으로 제정되었습니다. 탐색, 경이로운 학습이 탄생하여 새로운 국가 커리큘럼 표준에 포함되었습니다. 핀란드의 이러한 교육 개혁은 학습에서 어린이의 지배적인 위치에 더 중점을 두어 교사가 어린이의 지식 요구 사항과 지역 특성을 바탕으로 교육을 구현하도록 요구합니다. 이러한 맥락에서 “경이로운 학습”은 빠르게 촉진할 수 있는 기성 학습 모델이 되었습니다.
"Phenomenal Learning"이라는 책의 저자인 Kirsten Roka 박사는 여러 대륙의 여러 나라에서 활동하며 핀란드 교육에 독특한 아이디어와 개념을 가져왔습니다. 그녀는 핀란드 대통령으로부터 백장미 기사 훈장을 받았습니다. 그녀는 또한 "경이로운 학습"이라는 혁신적인 학습 개념의 시작, 홍보 및 적용의 핵심 인물이기도 합니다.
2019년에 발생한 코로나19 전염병은 전 세계 교육 시스템에 큰 영향을 미쳤고, 거의 모든 국가의 교육 시스템이 피해를 입지 않았습니다. 동시에 우리는 원격 학습을 위한 의사소통 기술의 사용과 같은 일부 새로운 교육 모델이 이번 전염병 기간 동안 큰 이점을 보여주었다는 점도 확인했습니다. 학습 환경과 전체 학습 생태계의 변화로 인해 미래 교육에 대한 교육계의 생각이 가속화되었습니다.
유네스코가 "교육의 미래: 성장을 위한 학습" 보고서 준비를 조직하고 있다는 점은 언급할 가치가 있습니다. 유네스코는 1972년 평생학습과 학습사회 건설의 개념을 제시한 『생존을 위한 학습: 교육계의 오늘과 내일』(이하 포레 보고서)을 발간했고, 1996년에는 유네스코도 이를 발표한 것으로 알고 있다. 『학습: 내면의 부(Learning: The Inner Wealth)』(이하 『들로레스 보고서』)는 교육의 네 가지 기둥, 즉 알기 위한 학습, 행하기 위한 학습, 인간이 되기 위한 학습, 공존하기 위한 학습을 ​​제안했다. 이 새로운 보고서는 한 단계 더 나아가 "성장하는 법을 배우는 것"입니다. 최근 전 세계 교육자들이 채택한 효과적인 교육 개념과 경험을 요약한 것으로, 지식과 학교가 어떻게 인류와 지구의 미래를 형성할 수 있는지 재구상하는 것을 목표로 하는 글로벌 이니셔티브이므로 기대해볼 만하다.
저는 유네스코의 교육 분야 업무를 이끌면서 핀란드 교육계 지도자들과 많은 접촉과 논의를 가졌습니다. 미래를 바라보며 끊임없이 탐구하고 혁신하는 그들의 정신은 나에게 깊은 인상을 남겼다. 미래 사회에 적합한 실용적인 인재를 양성하기 위해 시대의 발전 추세에 맞춰 미래에 대한 대화와 선견지명, 학습 방법의 지속적인 혁신에 대해 Kirsten Roka 박사와 핀란드 교육자들에게 감사해야 한다고 생각합니다. 더욱 귀중한 것은 그들이 연구와 실천을 통해 얻은 새로운 개념과 모든 수준의 교육 발전에 대한 효과적인 경험을 국제 교육 커뮤니티에 아낌없이 소개하고 자신감 있고 솔직한 태도로 전 세계 동료들과 협력한다는 것입니다. 중국 독자들이 읽고, 반성하고, 배우고, 더 성장할 수 있도록 진심 어린 나눔과 교류를 진행합니다.
세상은 변하고 교육도 변하고 있습니다. 교육에 대한 우리의 고찰과 갈망은 늘 현재진행형입니다. 이 책이 중국 교육계, 교사, 학생, 학부모에게 다양한 관점과 깨달음을 줄 수 있기를 바랍니다.

탕 치안 박사
전 유네스코 교육 사무차장
2021년 6월

~부터 순서

이 책은 핀란드 교육의 동향을 제시합니다. 핀란드의 학교와 교육에 대한 일반적인 소개를 제공하는 좋은 책이 이미 시중에 나와 있으므로 반복할 필요가 없습니다. 그러나 핀란드 교육이 어디로 가야 하는지에 대한 국제 서적은 많지 않습니다. 핀란드의 교육 분야는 빠르게 변화하고 있으며, 핀란드 교육의 21세기 핵심 역량과 흥미로운 경이로운 학습이라는 개념은 아직 다른 나라 독자들에게는 낯설습니다.
저는 2005년부터 핀란드 헬싱키대학교에서 교육심리학 교수로 재직하고 있습니다. 저는 학교 학생들에게 심리학 과정을 가르치는 일을 매우 기쁘게 생각합니다. 우리 선생님과 학생들은 모두 훌륭합니다. 저는 또한 지난 10여 년 동안 교사 교육 및 학교 시스템 개발에 참여하는 특권을 누렸습니다. 가르치고 배우는 혁신적인 방법과 새로운 학습 환경을 개발하는 것은 항상 제가 진심으로 원했던 일이었습니다.
1986년부터 1996년까지 심리학과에서 주로 학생들의 학습 방법을 연구하고 학생들에게 동기를 부여하는 새로운 방법을 개발하는 과학적 연구를 수행했습니다. 1996년부터 2001년까지 저는 의학과에서 일하면서 그들이 문제 기반 학습 모델로 전환하도록 도왔습니다. 또한, 의사들의 의사소통 능력 향상을 위한 교육에도 참여했습니다.
나는 또한 다른 많은 나라에서도 일했습니다. 1988년부터 1990년까지 저는 캐나다 토론토에서 Carl Beright, Malinska Demaria, David Olson 교수와 함께 박사 과정을 마쳤습니다. 지금도 그들은 나의 멘토이자 도움이 되는 친구들이다. 2001년부터 2005년까지 스웨덴 스톡홀름의 카롤린스카 연구소에서 의학교육 교수로 재직하며 학습센터를 설립했습니다. 2006년부터 2008년까지 저는 네덜란드 Grolingen 대학교 의과대학에서 JH Biet 명예교수를 역임했습니다. 저는 현재 남아프리카 공화국 Vaal River Triangle 캠퍼스의 University of North West에서 특훈교수로 재직하고 있으며, Ian Rotman 교수가 이끄는 학제간 안과학 중점 분야 연구 그룹의 회원이기도 합니다. 저는 또한 국립대만과학기술대학 디지털 학습 및 교육 연구소 소장으로 Su-Fen Chen 교수와 Jin-Chung Tsai 교수와 협력하고 있습니다. 내가 살았고 내가 살고 있는 나라와 지역은 이제 내 마음 속에 특별한 자리를 차지하고 있습니다. 나는 다른 문화와 다른 삶의 방식을 포용하는 법을 배웠습니다. 내 의도는 다른 나라와 지역이 우리에게서 배워야 한다는 것이 아니다. 우리도 다른 나라와 지역으로부터 많은 것을 배울 수 있다. 예를 들어 캐나다 친구인 Pat Comley는 이문화 분야의 전문가이다. 그녀에게서 고급 지식을 배울 수 있습니다.
2017년은 핀란드 독립 100주년이 되는 매우 특별한 해입니다. 2016년과 2017년에는 학업 안식년을 활용하여 핀란드 교육 혁신을 세계에 소개했습니다. 저는 아프리카, 유럽의 다른 국가, 동아시아 및 호주에 와서 학습 및 교육 분야의 연구 개발에 대해 많은 기조 연설을 했습니다. 또한 케임브리지대학교 교육대학원의 Jane Warmont 교수, Bloomington 인디애나대학교 공중보건대학원의 Angela Zhou 교수와 함께 토론하고 공유하는 시간을 보냈습니다. 나는 이곳에서 많은 지식을 얻었고 급변하는 세상에서 우리가 직면한 공통의 과제를 깨달았습니다. 이번 안식년을 후원해주신 핀란드의 Jenny and Antivihuri 재단에 매우 감사드립니다. 나에게 있어서 이것은 나 자신을 재창조할 수 있는 기회였으며, 나의 엄청난 창의력을 발휘할 수 있는 기회였습니다. 이 기회가 없었다면 이 책을 쓸 수 없었을 것입니다.
이 기간 동안 저는 핀란드 학교와 교사 교육에 관심이 있는 많은 사람들을 만났습니다. 나는 이 책에서도 내가 이야기하는 몇 가지 이야기를 그들에게 들려주었다. 많은 사람들이 나에게서 더 많은 것을 배우고 싶어했기 때문에 핀란드에 있는 내 동료들이 핀란드 교육 시스템에 관한 훌륭한 책을 출판했지만 우리는 아직 교육 심리학 분야에서 우리의 작업을 실제로 소개하고 이야기하지 못했다는 것을 깨달았습니다. 해당 분야의 장기적인 연구와 개발. 나는 또한 유럽 학습 및 교육 연구 협회의 동료들로부터 많은 것을 배웠습니다. 협회의 전 회장인 Erno Lehtinen과 Sally Lindblom은 저의 소중한 협력자입니다.
제게 영감을 준 원천 중 하나는 헬싱키 대학교의 교사회입니다. 나는 사회의 창립자 중 한 사람입니다. 이는 대학의 12개 학부 전반에 걸쳐 양질의 학습 및 교육 실습 분야에서 많은 새로운 과정을 개발하는 데 도움이 되었습니다. 우리는 핀란드 국립 교육위원회의 자금 지원을 받은 "고급 교사 교육 - 새로운 혼합 학습 환경"이라는 프로젝트에서 새로운 혼합 학습 환경을 개발했습니다. 이 아이디어는 현재와 미래의 교사가 21세기 역량을 개발하고 놀라운 교육 프로젝트를 관리하도록 돕는 것입니다. 우리는 이 하이브리드 컴퓨터 지원 환경이 미래에 전 세계 교사들이 가르치는 데 도움이 되기를 바랍니다.
박사후 과정 학생인 Markus Talvio, Amantipudil, Elina Ketonen도 훌륭했습니다. 나는 그들의 멘토였고 이제 우리는 좋은 친구이자 동료입니다. 우리는 함께 흥미로운 일을 많이 했습니다. Marcus Talvio와 저는 둘 다 사회적, 정서적 기술 측면에 관심이 있습니다. 우리는 국제 라이온스 협회의 글로벌 평가 프로젝트와 유럽 연합의 Erasmus Learn to Be 프로젝트에 협력했습니다. 우리는 또한 이 책의 Skills Block 2 부분에 대해서도 협력했으며 그와 함께 일하는 즐거움을 누렸습니다. Amandeep Dil은 인도 출신이며 우리 연구팀 내에서 글로벌 대사로서 중요한 역할을 하고 있습니다. 그가 없었다면 우리의 글로벌 네트워크는 그렇게 광범위하지 않았을 것입니다. Amandeep은 디지털화와 뉴미디어 분야의 전문가이기도 하며 우리에게 커뮤니케이션 엔지니어링의 세계를 열어주었습니다. Elina Ketonen은 학습의 감정과 동기 부여 전문가입니다. 그녀는 통계적 방법에 탁월합니다. 그녀의 수학적 사고가 없었다면 우리의 연구가 이렇게 아름다운 꽃을 피울 수 없었을 것입니다.
저는 Kimo Arho, Keha Karainen, Catarina Salmela Ajo 교수와 함께 4K 그룹을 구성했습니다. 왜냐하면 우리 이름은 모두 K로 시작하기 때문이죠. 핀란드에서는 교수를 이름으로 부를 수 있습니다. 우리는 많은 과학 연구 프로젝트에 협력해 왔습니다. 예를 들어 2013년과 2016년 핀란드 연구소에서 자금을 지원한 디지털 네이티브와 교육 현장 간의 거리에 초점을 맞춘 프로젝트에서 우리는 핀란드의 디지털 원주민과 교육 관행 사이의 거리를 추적하기 위해 2000년 이후 이 젊은이들은 막 18세가 되었으며 우리의 새로운 프로젝트도 그들의 상황을 계속 추적하고 있습니다. 우리의 새로운 프로젝트인 Shortening the Distance는 핀란드 연구소에서도 지원됩니다. 핀란드 전략 연구 위원회에서 자금을 지원하는 Growing Minds 프로젝트를 통해 우리는 이 작업을 계속할 수 있습니다. 우리 네트워크에는 헬싱키, 탐페레, 투르쿠의 대학뿐만 아니라 Intel, Lenovo, Tribe와 같은 회사도 포함됩니다. 우리는 또한 전국의 많은 기업 및 대학과 협력하고 있습니다. 헬싱키시는 또한 Growing Minds 프로젝트의 주요 파트너이기도 합니다. Yali Lavonen 교수와 같은 과학 교육 분야의 선임 전문가들도 이 프로젝트에 참여하고 있으며 그와 함께 일하는 것은 항상 즐겁습니다.
나는 이 책의 일부 장에서 석사 및 박사 과정 학생들과 협력했습니다. 그들은 민나 버그(Minna Berg), 라우리 헤다야르비(Lauri Hedajarvi), 미라 크루스코(Mira Krusko)입니다.
퍼프, 헤디 라마사리, 요호 마코넨, 에리카 막스니에미, 로리 J. 바라. 헬싱키대학교 교육심리학 연구그룹 출신으로, 대부분 교육심리학을 전공하고 일반교사로서 교사교육 경력을 갖고 있다. 젊은 학자들과 함께 일할 수 있어서 기쁘다. 젊은 세대 학자들의 성장을 격려하고 공유하여 그들이 발전에 뒤처지지 않고 열린 마음을 가질 수 있도록 하는 것이 중요합니다. 오늘날의 세계에서는 우리와 젊은이들이 서로에게서 배울 수 있기 때문에 세대 간 학습이 중요합니다.
이 책의 젊은 저자 대부분은 Microsoft에서 자금을 지원하는 프로젝트에도 참여하고 있습니다. 이 프로젝트는 부족 회사와 협력하여 핀란드 교사를 위한 새로운 교육 도구를 개발합니다. 영어와 핀란드어로 출판된 이 도구는 교사들이 새로운 핀란드 국가 교육과정 표준(이하 새 교육과정 표준)의 교육 목표를 얼마나 잘 달성하고 있는지 분석하는 데 도움이 됩니다. 핀란드 독립 100주년을 기념하기 위해 모든 핀란드 교사는 이 도구를 무료로 사용할 수 있습니다. 이 작업은 제가 새로운 커리큘럼 표준과 그 안에 통합된 교차 역량에 관한 이 책을 쓰는 데 도움이 되었습니다.
우리는 2016년 새로운 핀란드 국가 교육과정 표준에서 다루는 미래를 위한 7가지 교차 역량을 설명하기 위해 7가지 기술 블록을 사용합니다. 우리의 자료는 의사소통, 창의성, 비판적 사고 및 컴퓨터 활용 능력과 같은 중요한 21세기 기술에 관한 핀란드 국립 교육위원회, 국내 및 국제 문서에서 발췌되었습니다. 이 정보는 공개적으로 이용 가능하며 영어 버전은 https://www.oph.fi/에서 이용 가능합니다. 일관된 연구 기반 관점을 작성하면 전 세계 청중이 더 쉽게 이해할 수 있습니다.
핀란드의 출산휴가 제도와 공립유치원, 유아원, 무상교육이 없었다면 저는 교수가 될 수 없었을 것입니다. 소득, 성별, 배경에 관계없이 모든 사람에게 동등한 기회를 제공하는 북유럽 시스템에 깊은 감사를 드립니다. 나는 행복한 납세자입니다.
오늘날의 세계에서 개인은 인터넷, 동료, 학생, 친구 및 가족 없이는 무의미할 것입니다. 이 책을 집필하는 데 도움을 주시고 아낌없이 지혜를 나누어 주신 모든 분들께 감사드립니다. 이 책의 서문에서 그들의 이름을 한 명씩 언급하지 않았다면 사과드립니다. 또한 매년 7월을 쿠볼라 호수 옆에서 보낼 수 있도록 허락해주신 사랑하는 남편 리스토(Listo)와 딸 미나(Mina)와 디(Dee)에게도 매우 감사드립니다. 핀란드의 자연과 신선한 공기 덕분에 일년 내내 머리가 맑아지고 기분이 좋아집니다. 이 긍정적인 감정을 이 책을 통해 독자들에게도 전달하고 싶다.

크리스틴 로카

가이드 단어

현재 핀란드 교육제도와 교사교육의 발전 성과는 전 세계적으로 큰 관심을 불러일으키고 있다. 핀란드의 PISA 테스트 결과는 전 세계 다른 나라에서도 호기심을 불러일으켰고, 앞으로 핀란드에서 어떤 일이 벌어질지 많은 이들이 지켜보고 있다. 우리의 교육 시스템은 세계적으로 유명합니다. 인구가 적고 가난과 전쟁으로 얼룩진 역사를 생각하면 놀라운 일입니다. 그럼에도 불구하고 우리 나라에서는 예로부터 교육과 문해력을 높이 평가해 왔습니다. 우리의 사고방식을 모두가 이해할 수 있도록 우리의 역사를 소개하는 것이 필요하다고 생각합니다. 우리 민족의 이야기와 우리가 공유하고 있는 집단적 신념이 이것의 핵심입니다. 핀란드 민족의식은 헬싱키 대학의 많은 교수들이 사회 및 교육 시스템 형성에 참여했던 19세기 후반에 일어났습니다. 그 이후로 핀란드 정부와 학계 사이에는 강력한 유대 관계가 형성되었습니다. 오늘날 핀란드에서는 교수들이 여전히 다양한 그룹과 협회에서 활동하며 교육 발전을 지속적으로 추진하고 있습니다.
훌륭하다는 단점도 있습니다. 핀란드 교육의 초점은 어린이 테스트에 있지 않습니다. PISA 결과가 발표되자 핀란드는 먼저 이렇게 엄격한 테스트 방식에 의문을 제기하고 비판했다. 우리 대부분은 이 시스템에 놀라며 그 장점이 무엇인지 궁금해합니다. 많은 사람들은 배경이나 사회 경제적 지위에 관계없이 모든 사람을 동등하게 대우하는 교육 시스템에 회의적입니다. 그리고 우리의 자기 의심과 자기 비판은 매우 끈질깁니다. PISA와 대학을 찾는 수백 명의 방문객을 둘러싼 과대광고가 서서히 우리에게 영향을 미치기 시작했습니다. 우리는 너무 현실에 안주해 앞으로 나아가고 교육 시스템을 계속 발전시키기 위해 새로운 조치를 취하기를 꺼려하기 시작했습니다. 사회 변화에 맞춰 모든 시스템을 지속적으로 업데이트해야 한다는 제안이 나오면 많은 교육자들은 "왜 깨지지 않은 것을 고칠 필요가 있나요? 핀란드 회사인 Nokia가 조기 경고 해석을 중단했기 때문에 무슨 일이 일어났는지 기억하시나요?"라고 질문할 것입니다. 휴대폰 사업의 종료로 이어진다. 노키아는 새로운 사업 전략을 도입해야 했지만 현재 글로벌 네트워크 사업에서는 여전히 상당한 성공을 거두고 있다. 여기서 우리가 배운 교훈은 조류를 거슬러 항해하면 전진하지 않으면 후퇴할 것이라는 점이며, 만회하기에는 너무 늦지 않았다는 것입니다.
학습에 대한 새로운 아이디어는 우리에게 도전을 줍니다. 우리가 원하든 원하지 않든 디지털화, 자동화, 세계화는 계속될 것이며 누구도 과거의 영광에만 기대서는 좋은 일을 계속할 수 없습니다. 현재 아이들의 학교에서의 복지와 소속감은 큰 도전에 직면해 있습니다. 조심하지 않으면 우리의 우수한 교육 시스템은 과거의 일이 될 것입니다. 미래를 내다보는 것이 이 책의 목적이다. 핀란드에서도 우리는 귀중한 교육 시스템을 새롭고 전례 없는 수준으로 끌어 올려야 합니다. 이를 위해서는 학습 방식에 광범위한 변화가 필요하며 이는 교사 교육과 학교 발전에도 영향을 미칠 것입니다. 우리는 전 세계적으로 공통된 과제와 유사한 문제에 직면해 있습니다. 핀란드는 더 이상 조용하고 자급자족하는 국가가 아닙니다. 우리는 다른 국가와 지역의 파트너들로부터 배우고 있습니다. 안정적이고 정의로운 사회는 제대로 기능하는 교육 시스템의 전제 조건입니다. 캐나다는 학교에서 다문화 분위기를 장려하고 복지 시스템과 번영하는 비즈니스 커뮤니티의 이점을 결합하는 데 있어 국제적으로 선두에 서 있습니다. 싱가포르, 일본, 에스토니아, 대만은 모두 과학 교육 부문에서 핀란드보다 앞서 있습니다. 이들 국가와 지역은 혁신과 기술 변화 측면에서 우리보다 더 민첩합니다.
이 장에서는 19세기와 20세기 핀란드 번영 초기에 핀란드의 문화 및 교육 분야에서 일어난 기적에 대해 설명합니다. 훨씬 더 긴 역사적 시기에 시작했지만 빠르게 국민 각성, 교육 체제의 형성, 독립의 단계로 뛰어올랐습니다. 저는 우리 교육 시스템의 유아기와 핀란드 국민적 특성에 대해 이야기합니다. 고정관념의 위험은 항상 존재하지만, 우리나라에는 독자들이 우리가 누구이며 다음에 어디로 가는지 이해하는 데 도움이 되는 특별한 것이 있습니다. 핀란드는 많은 새로운 이니셔티브를 취했습니다. 나는 이 장이 여전히 빈곤, 기아, 폭력으로 어려움을 겪고 있는 국가들에 희망을 가져다주기를 바랍니다. 핀란드에서 배운 교훈은 교육은 언제나 좋은 투자이며, 여성을 위한 평등과 교육은 사회적 번영의 열쇠라는 것입니다. 우리가 50년 안에 이것을 할 수 있다면 왜 다른 나라들은 할 수 없겠습니까 교육은 인류를 극심한 빈곤에서 번영과 평화로 이끄는 유일한 방법입니다.
2장: 교육 심리학의 계몽에서는 지난 30년 동안 전 세계적으로 학교 발전을 촉진하는 데 교육 심리학이 수행한 역할을 설명합니다. 기억이 어떻게 작동하는지, 전문성이 무엇인지, 대인관계 상호작용이 중요한 이유, 학습에 있어 동기와 감정의 역할에 대한 새로운 이해는 학교와 교육에 변화를 촉발하고 있습니다. 젊은 정신과 두뇌 발달에 있어서 기술의 장점과 단점은 무엇인지 다른 동료들과 함께 이러한 문제를 탐구했습니다.
이 책의 요점은 가르치는 방법을 알려주는 것이 아니라, 배우는 방법을 알려주는 것입니다. 새로운 교육시대에는 학생들의 학습환경이 우선시됩니다. 그렇다면 학습 환경을 개발하는 이유와 방법 이 장에서는 혁신적인 교육 모델, 새로운 학습 환경 및 새로운 교육 프로그램을 뒷받침하는 개념을 소개합니다.
다음 기술 섹션에서는 2014년에 발표되고 2016년에 시행된 새로운 핀란드 국가 교육과정 표준의 핵심 부분인 7가지 광범위한 역량을 다룰 것입니다. 21세기 신인재에게 요구되는 폭넓은 교차능력을 7가지로 정의하고 있습니다. 이 섹션에서는 7개 영역의 교차 기술을 하나씩 소개합니다. 본 콘텐츠는 나와 후배들의 콜라보레이션입니다.

(1 Yoho Makonen과 협력하여 생각하고 배우십시오.
(2 Minna Berg, Marcus Talvio와 함께하는 문화 인식, 상호 소통 및 자기 표현
(3 Erica Maxniemi와 함께하는 자기 관리 및 일상 생활 관리)
(Mira Kruskopf 및 Hedy Ramassari와 협력하여 4개의 다중 언어
(Laurihdajarvi의 Mira Kruskopf와 협력하여 5가지 정보 통신 기술 제공)
(헤디 라마사리의 6가지 직업 기술과 기업가 정신
(7 Erica Max Niemi와 함께 지속 가능한 미래에 참여하고 영향을 미치며 구축하십시오.

세 번째 장은 현상적 학습의 기원, 발전 및 현재 상황에 관한 것이며 Suewi Krista Westerling과 협력하여 완성되었습니다. 현상 기반 학습의 개념은 새로운 것이 아니지만, 교과 교육을 기반으로 하는 현재의 커리큘럼 프레임워크 내에서 '현상 기반 학습'을 수행하는 데 여전히 어려움을 겪고 있습니다.
마지막으로 4장에서는 미래를 내다보고 현재 진행 중인 혁신을 살펴봅니다. 우리가 계속 성공을 위해 노력하고 자기 만족만을 추구하며 과거의 영광에 대해 이야기한다면 우리는 의심할 여지 없이 쇠퇴할 운명에 있습니다. 우리는 학생들이 세계에서 가장 어려운 문제에 직면할 수 있는 적극적인 시민이 되도록 준비시키는 새로운 방법을 생각해야 합니다. 더욱이, 교육은 미래에도 행복과 번영의 열쇠로 남을 것입니다. 우리는 교육을 개혁하고 혁신할 수 있습니다
새로운 것이지만 그 중요성은 결코 줄어들지 않을 것입니다.