智能手机的微型移动学习创新设计/云教育平台的智慧教育方法与关键技术系列丛书

《智能手机的微型移动学习创新设计/云教育平台的智慧教育方法与关键技术系列丛书》从智能手机学习工具的角度来论述微型移动学习教学方法和手段的改革、发展以及开拓的新教学方法，并得到国家数字化学习工程技术研究中心出版基金的资助。本书内容融合了大量国内外移动学习研究先驱、各个教育专家和有志人士的丰富宝贵研究成果和教学经验，并融入了个人对我国移动学习的战略思考，由此提出基于智能手机的微型移动学习创新设计的新思路。全书分为10章，主要内容包括当前移动学习的国内外发展现状和趋势；微型移动学习相关理论与术语；微型移动学习的软件及主要工具和通信模式；微型移动学习资源建设的标准化方法以及学习资源数据库设计；微型移动学习的用户界面设计；手机视频微课程设计；微型移动学习平台设计；智能手机学习的安全问题。本书自成体系，内容取舍及编排异于其他类似图书，同时将计算机可视化技术应用实例和移动学习教学方法融合在一起，形成了自己的编撰风格。
在深化对移动学习本质理解方面，本书具有重要的启迪价值，读者对象不仅包括教育技术专业的普通高校师生，也包括计算机移动计算APP开发人员、智能手机软件制造商、一线教师，以及从事在线学习、远程教育工作的社会培训机构。

第1章概述
1.1移动学习的兴起
1.1.1移动学习的定义
1.1.2国外相关研究
1.1.3国内相关研究
1.1.4移动学习方式的启迪
1.2终身教育的提出
1.2.1终身学习
1.2.2特点
1.2.3意义
1.2.4终身教育与手机学习的相互关系
1.3微型移动学习的界定
1.3.1微型学习
1.3.2微型移动学习
1.3.3微型移动学习与手机学习的相互关系
1.4云教育的支撑
1.4.1云教育平台
1.4.2教育云
1.4.3移动云
1.5手机微型移动学习的兴起
1.5.1社会需求
1.5.2支撑技术日趋成熟
1.5.3手机等工具提供了学习条件
1.5.4通信技术使实时学习成为可能
1.5.5核心技术存在巨大的突破空间
第2章微型移动学习相关理论与术语
2.1泛在学习相关概念
2.1.1泛在计算与泛在学习
2.1.2泛在学习的特点
2.1.3泛在学习的数字化资源特征
2.1.4泛在学习的数字化资源基本标准
2.1.5泛在学习的数字化资源设计原则
2.2非正式学习
2.2.1非正式学习的基本理论
2.2.2非正式学习的形式
2.2.3非正式学习的模式
2.3非线性学习
2.3.1学习空间的概念与特征
2.3.2非线性学习的内涵
2.3.3非线性学习空间的优势
2.3.4非线性学习空间的基本模式
2.4与微型移动学习相关的术语
2.4.1Blearning
2.4.2Dlearning
2.4.3Elearning
2.4.4Leducation
2.4.5Mlearning
2.4.6Ulearning
2.4.7微型学习
2.4.8微型移动学习
2.4.9微型媒体
2.4.10微型学习对象
2.4.11微型学习对象元数据
2.4.12微型内容
2.4.13微型视频
2.4.14微课堂
2.4.15微格式
2.4.16微博客
2.4.17碎片化
2.4.18手机短信
2.4.19其他名词术语
2.5相关基础理论
2.5.1行为主义理论基础知识
2.5.2认知主义学习理论基础知识
2.5.3建构主义理论基础知识
第3章微型移动学习的软件及主要工具
3.1手机应用软件
3.1.1多媒体电子出版物
3.1.2电子词典类
3.1.3电子书类
3.1.4网络电台类
3.1.5手机电视类
3.1.6手机导航
3.1.7综合手机软件类
3.2微型移动学习的工具
3.2.1笔记本电脑类
3.2.2上网本类
3.2.3平板电脑类
3.2.4PDA类
3.3智能手机
3.3.1概述
3.3.2基本功能
3.3.3基本配置
3.3.4操作系统
第4章微型移动学习的通信模式
4.1移动通信技术
4.1.1GSM
4.1.2GPRS
4.1.33G第三代移动通信技术
4.1.4WCDMA
4.1.5CDMA
4.1.6TDSCDMA
4.1.74G第四代移动通信技术
4.1.85G第五代移动通信技术
4.2其他无线通信技术
4.2.1蓝牙技术
4.2.2红外通信技术
4.2.3WiFi技术
4.3大学校园无线网络结构
4.3.1无线网系统组成
4.3.2无线网系统结构
4.3.3实际应用范例
第5章微型移动学习资源建设方法
5.1微型移动学习资源设计
5.1.1手机学习调查
5.1.2媒体文件大小的控制
5.2微型移动学习资源的规范
5.2.1元数据简介
5.2.2学习对象元数据
5.3微型移动学习资源数据结构分析
5.3.1知识的粒度分析
5.3.2资源的数据结构分析
5.3.3资源的知识关联分析
5.4微型移动学习资源脚本编写
5.4.1编写脚本的作用
5.4.2脚本设计的基本原则
5.4.3脚本设计的参考模板
5.5微型移动学习资源制作
5.5.1文本制作
5.5.2图形、图像制作
5.5.3动画制作
5.5.4音频制作
5.5.5视频制作
5.5.6其他制作工具
5.6微型移动学习资源的质量控制
5.6.1编程和调试
5.6.2测试
5.6.3用户评价
5.6.4意见反馈和修改
第6章微型移动学习资源数据库设计
6.1中国教育信息化技术标准简介
6.1.1教育资源建设技术规范信息模型
6.1.2教育资源库系统的体系结构
6.1.3资源管理系统具备的功能
6.2MySQL数据库简介
6.2.1应用环境
6.2.2主要特征
6.2.3存储引擎
6.2.4应用架构
6.3微型移动学习资源的云存储模型
6.3.1数据库的存储结构模型
6.3.2数据处理特点
6.4微型移动学习平台数据库设计
6.4.1框架设计
6.4.2数据库ER图设计
6.4.3数据库表的定义与设计
第7章微型移动学习用户界面设计
7.1用户端人机界面设计
7.1.1手机屏幕特性分析
7.1.2界面美学设计
7.1.3平面构图设计
7.1.4课程图标设计
7.1.5色彩设计
7.2学习内容的界面设计
7.2.1文本界面设计
7.2.2图片界面设计
7.2.3动画界面设计
7.2.4视频（含声音）界面设计
7.2.5多种媒体混合界面设计
7.3一种交互式学习微阅览器的设计
7.3.1系统设计
7.3.2系统分析
7.3.3系统主要模块实现
7.3.4界面展示
7.4用户界面开发流程
7.4.1界面整合
7.4.2测试与修改
7.4.3封装
第8章手机视频微课程设计
8.1视频微课程概述
8.1.1国内外研究现状
8.1.2发展的不足
8.1.3发展趋势
8.2视频微课程的类型
8.3视频微课程的课程特色
8.3.1微型化
8.3.2自助餐式
8.3.3翻转课堂
8.4视频微课程的制作原则
8.4.1微型化原则
8.4.2“联通”性原则
8.4.3交互性原则
8.4.4规范化原则
8.4.5小模块呈现原则
8.5视频微课程的设计与开发
8.5.1课程设计
8.5.2开发方法
8.5.3课程设计的通用参数
8.5.4一种实用的课程设计
8.6整体解决方案
8.6.1视频微课程开发子系统
8.6.2用户管理子系统
8.6.3选课管理子系统
8.6.4信息发布子系统
8.6.5教学辅导子系统
8.6.6实现方案
8.7视频微课程的评价
第9章微型移动学习平台设计
9.1微型移动学习平台特点
9.1.1“平台”的设计原则
9.1.2“平台”的构建特色
9.2微型移动学习平台设计
9.2.1教育云公共服务平台
9.2.2“平台”硬/软件环境设计
9.2.3“平台”的无线网络环境设计
9.3“平台”架构设计
9.3.1“平台”设计理念
9.3.2“平台”结构设计
9.3.3“平台”建构模式
9.4“平台”的主要功能设计
9.4.1基本功能简介
9.4.2门户网站的Logo设计
9.5“平台”子系统部分案例
9.5.1移动学习微型课件的设计与实现
9.5.2移动学习评教系统的设计与实现
9.5.3校园教学手机报的设计与实现
第10章智能手机学习的安全问题
10.1手机病毒的基本防范
10.1.1手机病毒的发展
10.1.2手机病毒传播方式
10.1.3手机病毒危害
10.1.4手机病毒举例
10.1.5手机病毒预防
10.2使用手机的生理安全
10.2.1注意保护视力
10.2.2防止手机辐射
10.2.3谨防手机电池爆炸
10.3使用手机的心理安全
10.3.1使用手机的负面心理影响
10.3.2应对措施
10.4手机媒体的监管
10.4.1手机媒体监管的困惑
10.4.2手机媒体监管的对策
附录A大学生手机通信工具使用特征综合调查表
附录B视频微课程建设的评价标准

《智能手机的微型移动学习创新设计》是《云教育平台的智慧教育方法与关键技术系列丛书》的组成部分，主要从智能手机学习工具的角度来论述微型移动学习教学方法和手段的改革、发展以及开拓的新教学方法。本书得到国家数字化学习工程技术研究中心（National Engineering Research Center for ELearning，NERCEL）出版基金的资助，也是工程研究中心“跟踪国际前沿科技，整合教育信息资源，研发先进教育装备，提供优质内容服务”战略发展中的重要研究课题之一。本书的编写融合了作者和课题组成员多年对微型移动学习实用教学、软件开发和推广应用的经验，凝练了多年的计算机与信息技术教学理论和实际开发的成果。
全书共10章。第1章为概述，主要描述当前移动学习的国内外发展现状和趋势； 第2章为微型移动学习相关理论与术语，主要对移动学习的相关理论和名词术语进行了梳理和解释； 第3章为微型移动学习的软件及主要工具，概括性地介绍了目前比较流行的移动学习软件和各种移动学习设备和工具； 第4章为微型移动学习的通信模式，主要针对智能手机的通信模式进行了阐述； 第5章为微型移动学习资源建设方法，讨论了移动学习资源建设的标准化问题； 第6章为微型移动学习资源数据库设计，构造了LAMP的环境并介绍了移动学习资源库的设计思想； 第7章为微型移动学习用户界面设计，主要探讨了用户界面设计的美学原理和设计方法； 第8章为视频微课程设计，从学习者的角度提出了视频微课程设计的可操作性模式； 第9章为微型移动学习平台设计，通过构建一种实用型平台，进行平台模块的分析和设计； 第10章为智能手机学习的安全问题，提出了移动学习安全性问题。全书由郑世珏、刘三二人共同编写和统稿。
本书在编撰过程中得到国家数字化学习工程技术研究中心、华中师范大学数字资源教育中心、华中师范大学计算机学院相关领导和专家的大力支持； 华中师范大学张伟老师、刘明老师以及安徽阜阳职业技术学院国内访问学者张华老师对学习模型的建立提供了真诚的帮助和编写意见，硕士研究生卢强、陈相如、王强、丁磊、陈翠卓、陶立秋、方静、刘伟、杨坤、李松丽、鲁岳、徐虹、高学伟等同学收集了大量相关资料，并参与编写了全书的软件代码且进行了测试和校对； 博士研究生杨从平、党永杰对全书提供了相关资料和文字校对； 并且本书自始至终得到了清华大学出版社计算机分社魏江江主任的指导，由此一并深深感谢。
本书还大量引用了我国专家、学者在该领域的理论研究和实践研究成果，这些研究先驱者为我国移动教育事业做出的巨大贡献，也为我们今天的研究奠定了良好基础。由于作者水平的局限以及视野的局限，在编撰本书内容时难免挂一漏万，本书只算是微型移动学习教学研究领域的一本小册子，书中疏漏和不当之处也在所难免，恳请广大读者批评指正。基于智能手机的微型移动学习是一项崭新的事业，作者相信在社会各方有识之士的共同努力下群策群力，不断创新，移动学习形式将前途无量。谨以此书尽自己绵薄之力。
郑世珏于武昌桂子山2015年2月