喚醒閱讀力·小學生整本書閱讀（五年級上學期）

課外閱讀指導手冊與部編版小學語文教材「快樂讀書吧」配套附贈名師串講音頻15分鐘聽懂一本名著

編輯推薦

快樂閱讀工具包 一套解決閱讀難題

★要讀就讀個明白

所謂「經典作品」到底厲害在哪裡？以有趣的形式引導孩子去發現。

★閱讀理念先進，方法科學且有效

閱讀能力到底該如何衡量？從擷取資訊能力、分析推理能力、整合詮釋能力、評估反思能力、創意運用能力五個面向有針對性地進行訓練。

★歷經校園示範課打磨，品質可靠

研發團隊擁有上千本兒童書刊的編寫經驗，書中貫徹的整本書閱讀方法歷經300多場校園整本書閱讀公益示範課的打磨，收到了全國200多所實踐學校的積極反饋。

★配套完備，面面俱到

1.名師講解音頻包含「走進經典」「百科拓展」「要點梳理」「考點問答」四個板塊，由資深閱讀導師帶領孩子用15分鐘聽懂一本名著。

2.《90天閱讀習慣鞏固行動》含打卡地圖、闖關手帳、貼紙各1份，以遊戲闖關的形式幫孩子養成穩固的閱讀習慣。

3.附贈三份手抄報模板，從不同角度引導孩子梳理閱讀收穫，方便快速。

4.附贈價值198元的閱讀素養評測1次，全面檢測孩子的閱讀能力，對孩子的閱讀程度了然於胸。

內容簡介

孩子每個學期都要進行課外閱讀，尤其是對經典作品進行「整本書閱讀」。身為家長，如何引導孩子科學地進行「整本書閱讀」？如何了解孩子的閱讀過程，檢驗閱讀成果？如何讓孩子邊讀書邊思考，從中汲取營養，不僅提升閱讀與寫作能力，也養成閱讀思維，掌握閱讀方法？

本套《喚醒閱讀力·小學生整本書閱讀》依據先進的閱讀教育理論提出了解決方法。我們將整本書閱讀的過程分為「閱讀引導」「閱讀思考」「以讀促寫」三個階段。讓孩子在閱讀前，了解整本書的主題、創作緣由、文學價值、作者經驗、背景知識等，激發閱讀興趣，掃清閱讀障礙；在閱讀的過程中，借助多種類型的心智圖梳理整本書的脈絡，分析重點，歸納主旨，汲取精神養分；在閱讀後，透過答題自測五大閱讀能力，同時累積好詞好句，學習書中的寫作技巧，鍛鍊書面表達能力。後，我們推薦了同主題、同作者或同題材的兒童讀物，鼓勵孩子進行對比閱讀，進一步拓展閱讀視野。

每一本手冊都是作者將書讀過三五遍之後，根據各學段孩子的認知水平精心設計的，內容細緻、完整又深刻，形式親切而有趣。相信這些手冊會陪伴孩子在一部經典作品中快樂地遨遊，並滿載而歸。

作者簡介

書果星球閱讀教育

12年專注兒童閱讀

從為孩子寫好書到讓孩子會讀書

一站式大閱讀品牌
為「紅讀計畫」全國兒童閱讀推廣活動提供專業支持
中國青少年宮協會閱讀推廣部推薦的閱讀品牌
在多年實踐與研究的基礎上，參考國際PISA標準，創立了具有自主智慧財產權的四維閱讀理論體系及配套產品與服務，不僅能從根本上解決孩子的閱讀問題，更能從知到行，全面激發孩子的思考能力、表達能力、實踐能力、創新能力，為孩子的未來賦能。

目錄

《童年》

閱讀引導——

本書看點

趣味競猜

導讀概要

閱讀思考——

脈絡梳理

重點點撥

品格塑造

閱讀理解

以讀促寫——

詞句收藏

寫作訓練

好書推薦

《小英雄雨來》

閱讀引導——

本書看點

趣味競猜

導讀概要

閱讀思考——

脈絡梳理

重點點撥

品格塑造

閱讀理解

以讀促寫——

詞句收藏

寫作訓練

好書推薦

《愛的教育》

閱讀引導——

本書看點

趣味競猜

導讀概要

閱讀思考——

脈絡梳理

重點點撥

品格塑造

閱讀理解

以讀促寫——

詞句收藏

寫作訓練

好書推薦

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線上試讀

序言

大語文時代，孩子需要整本書閱讀對於各學段學生在閱讀與表達方面應達到什麼樣的水平，《義務教育語文課程標準》中一直有明確的要求。在2022年發布的中，「閱讀與鑑賞」部分首次對「整本書閱讀」提出了要求。

學段（1～2年級）：試著閱讀整本書，用自己喜歡的方式向他人介紹讀過的書。養成愛護圖書的習慣。

第二學段（3～4年級）：閱讀整本書，初步理解主要內容，主動和同學分享自己的閱讀感受。

第三學段（5～6年級）：閱讀整本書，掌握文本的主要內容，積極向同學推薦並說明理由。

…………

除此之外，還將「整本書閱讀」作為拓展型學習任務群，在學習內容與教學提示方面做出了詳細的要求和指導，要求學生能選擇合適的圖書，制訂閱讀計劃，了解多種閱讀策略，運用瀏覽、略讀、精讀等不同的閱讀方法，積極進行整本書閱讀，進而提升整體認知能力，豐富精神世界。同時，請老師以學生的閱讀態度、閱讀方法和閱讀筆記等為依據對學生整本書閱讀的整個過程進行評估。

整本書閱讀為什麼這麼重要呢？

豐富語言表達。有一個有趣的現象：孩子在某個階段閱讀某位作家的作品，大多會在日記中留下模仿的痕跡。這種模仿是潛移默化的。因此，不僅要讀好書，而且要讀整本書，讓孩子有機會感受足夠豐富的表達方式，從而為自身的語言發展提供養分。

發展思維。透過閱讀所獲得的知識、故事只是閱讀的副產品，經過思考而產生的想法才是主產品。整本書閱讀為深入思考提供了可能性，例如推斷情節、討論人物命運、比較同主題的作品或是同一作者的不同作品等。經過歸納判斷、分析比較、聯想想像，直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創造思維都會得到

發展，不僅有助於養成正向思考的習慣，還能提升思考的敏捷性、靈活性、深刻性和獨創性。

獲得美感體驗。一本書往往能把智育、德育、美育完美地結合在一起。透過整本書閱讀，不僅能培養理解、欣賞、評價語言文字的能力，讓孩子感受文學語言與形象的獨特魅力，還能提升其文化品味與美感情趣，進而對發現美、表現美、創造美的能力產生正面影響，有助於建立健康的美學意識和正確的美學觀念。

整本書閱讀之所以能起到上述作用，是因為它訓練的不僅是朗讀、閱讀速度這些表面能力，還包括對文本進行理解、運用、評價、反思、參與等一整套的認知與語言能力。國際學生評估計畫（Programme for International Student Assessment，簡稱PISA）將閱讀力定義為「為達到個人目標，增長知識和發展個人潛能及參與社會活動而對文本的理解、運用、評價、反思和參與的能力」。要提升整本書閱讀素養，不僅要把書讀完，更要把書讀透，圍繞上述幾個面向進行有針對性的訓練。

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書摘插畫

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