雅思写作高分是这样练成的（图表作文+议论文）

简要介绍雅思考试和雅思学术类写作考试。
包含20个单元，全面分析各类图表的写作思路，详细归纳图表作文必备词汇，分步训练各类图表作文的写作技能。
包含20个单元，系统梳理雅思写作必备语法知识，强化练习议论文的高频句式，集中讲解4种常用论证方法及必备词语，悉心总结8种考试题型的写作框架。
每道练习题与作文题都提供答案和例文。
书中参考资料的出处一一注明，便于读者进行拓展阅读。
《雅思写作高分是这样练成的（图表作文+议论文）》特色：
内容丰富，讲解全面，囊括各类题型的基础知识、常用句式、写作框架、高分范文。
练习题量丰富，形式多样，循序渐进，在实战中迅速提高写作技能。
词汇归纳全面，释义清晰，例句实用，帮助考生轻松表达各种意思。
写作思路分析精辟、独到，写作框架灵活、实用。
选材新颖。主题广泛，真题再现。

第一部分 雅思考试介绍
第一单元 雅思考试总体介绍
1．考试组办机构
2．考试分类和用途
3．考试内容和时间
4．评分机制和成绩寄送
5．九个分数段及其描述
第二单元 雅思学术类写作介绍
1.学术类写作内容
2．学术类写作评分标准

第二部分 任务1 图表作文
第一单元 认识图表
语言知识训练：各类图表的英文名称
写作技能训练：填写图表作文的开头句
第二单元 图表作文概览
1．作文题目
2．图表作文的框架模板
3．考生作文
4．考官评语
语言知识：介绍图表的常用动词
写作技能训练：翻译图表作文的开头句
第三单元 如何写好开头段（1）
语言知识训练：1.介绍图表时常用的其他表达
2.与“数字”相关的名词
写作技能训练：1．填写图表作文的开头段
2．填写与“数字”相关的句子
第四单元 如何写好开头段（2）
语言知识训练：介绍图表的主题时常用的词语
2．与“类别”相关的词语
写作技能训练：1．填写介绍图表主题的句子
2.填写与“类别”相关的句子
3．选择与“时间”相关的介词
4．翻译开头句／开头段
第五单元 线状图（r）
语言知识训练：1．线状图各部分的英文名称
2．与“上升”相关的词语
写作技能训练：填写与“上升”相关的句子
真题模拟训练：呈上升趋势的线状图
第六单元 线状图（2）
语言知识训陈：与“下降”相关的词语
写作技能训练：填写与“下降”相关的句子
真题模拟训练：呈下降趋势的线状图
第七单元 线状图（3）
语言知识训练1．与“稳定”相关的词语
2．与“最高点”相关的词语
3．与“最低点”相关的词语
写作技能训练：填写与“稳定、最高点、最低点”相关的句子
真题模拟训练：呈上下波动趋势的线状图
第八单元 线状图（4）
语言知识训练：与“变化程度”相关的词语
真题模拟训练：包含不同趋势的多个线状图
……
第三部分 任务2议论文
参考答案 第二部分 任务1图表作文
参考答案 第三部分 任务2议论文
附录 雅思写作考试答题纸
参考文献

那是2005年早春的一天，走在温哥华明媚的春光里，却无暇欣赏美景，我心中不断地思考着一个问题：到底是接着在餐馆打工呢？还是应聘当地一家学院的托福老师呢？我的脚步还是牵引着我去了Richmond Center的那家餐馆。同事们像往常一样在说笑着，我只是默默地做着事情。晚上回到家，我跟先生说起这件事。他态度坚决：“当然要争取做托福老师。”于是我按照面试官的要求，起草了我人生的第一份托福培训广告。第二天再也没回到那家餐馆，也没去要那几天的工钱。从此我便成了温哥华市中心大厦17层那家学院的雇员。给院长看了一下我的中英文广告词，他决定先试用我两个星期。此后温哥华的几家主要中、英文报纸，开始每日登载我的托福招生广告。
有人咨询，却没有人真来，两个星期快到了，我也快放弃了。但就在即将结束这两个星期试用期的时候，终于来了一名女生。她说自己在西方人的课堂怎么都学不下去了，非要跟我学英文，于是我有了第一个学生。接着从那家学院的语言班又来了两个美女，我开始真正教托福了。更没想到的是，一天下午，竟然一下子又来了五名学生。这样我就有了七名学生。这样的数字在中国实在不算什么，但是在加拿大温哥华，在我这个新手眼中简直就是奇迹。学院的英籍教务长更是觉得不可思议，怎么.他的学生都纷纷跑到我这里来了。总之，我站住了脚。我开始更积极地招生，并且寻找自己的搭档。很快，我的班底建起来了。我教听力和语法，一位移民三年、曾在中国一所著名大学教英文的女士教阅读，一位毕业于英国的语言学硕士教写作。在一个偶然的烧烤聚会上，我邀请了当地的一位CBC：（Canadian：Born Chinese）教口语。每一次都是我试讲，每一次学生都留了下来，就这样，学员越来越多。我们也成了当地小有名气的托福培训学校。当时的学生主要是来自两岸三地的中国移民或留学生。他们认可我们的授课，我们也保证教学质量。只要学生有些基础，经过我们，尤其是我的点拨，进步飞快。记得一位在加拿大学习近三年的12年级学生，请我业余时间给他补习托福，他的听力第一次只对了一半，第二次就只错五个，到第三次就全对了。后来他顺利考入了多伦多大学。我学生的托福成绩大多都达到了当地名校的语言要求，考入了理想的大学。
到六七月份，院长提出了开办雅思课程的想法，因为托福要改为IBT了，而雅思是相对成熟的语言测试。我就马上筹办这一课程。每天到当地的图书馆搜集大量的雅思培训材料，自行组织教材，安排课程，进行教学，很快吸引了各方人士来学习。他们中有些考移民类，有些考学术类。记得其中一些学生已经在当地读完三年MBA，就是为了通过移民类的雅思考试来参加我们的培训项目。
随着签证到期，2005年10月我便如期回国了。回到自己的家乡北京，心中倍感亲切，更想发挥自己的特长继续教授雅思、托福课程。当时我国的一些大学陆续开办了英国高等教育文凭项目。北航的项目正缺雅思写作教师，经朋友引荐，我就开始了至今将近10年的雅思写作教学。一直钟情于听力教学的我开始有一种被迫转行的感觉，但我的执着和认真使我没有辜负校方领导、老师和同学们的信任。当时我与各个培训学校的大牌教师搭档，学生的写作成绩出来居然毫不逊色。就这样我开始为雅思写作而痴狂。搜集各个培训学校的教学材料，整理真题，自己创作例文，逐渐形成了一套具有个人特色、实用而有效的教学内容。
2008年8月应温哥华一家名为Victor. College的英文学院的邀请，我重返温哥华进行雅思、托福教学。落地八天之后，我便开始在那家学院进行雅思听、说、读、写的授课。当时那个学校的一位老师要度假，我便全面顶替上去了。这一回同事们更是高手云集。口语教师是加拿大人，具有文学博士学位；阅读和听力老师曾是北师大的英文教师，还曾任教于环球雅思，移民温哥华好几年了。我接替的是一位具有当地名校文学博士学位的加拿大籍华人的工作。有意思的是，从第一天试讲开始学生就对我的授课评价极高。也许自己学生的成绩更有说服力，在这家学院我和另外一位老师合作教出了四年以来的最高分一一8.5分。当这个学生回来取成绩单时，她见到了我，很兴奋地对我说：“老师，我考试的时候碰到的题目就是您平时给我们练习过的，是关于该不该用活的动物做实验的题目。”当时我感到无比欣慰。无需多说，学生的成绩就是我教学的证明。到2009年8月我又将回国，很多学生对我依依不舍，有些学生就说：“老师，您要离开这个学校了，我们恐怕再也遇不到像您这样的好老师了。”虽是师生的离别之情，但我听了很是感动。
再度回到北京，我自然有了更多的授课机会。我先后在北京航空航天大学、北京科技大学、外交学院、北京师范大学和中国人民大学授课，全部担任写作金牌主讲。因为精力和时间有限，目前只在北京航空航天大学和中国人民大学的HND项目授课。