纸人

★一部破译青春期成长密码的心灵关怀小说
★步入青春期别茫然，正确的态度和方式看这里
★陈伯吹国际儿童文学奖、冰心图书奖大奖、“《儿童文学》首届十大青年金作家”殷健灵经典之作
★中国儿童文学的世纪长城
★中小学生必读的文学经典

本书以亦真亦幻的手法，甩开掘心灵的妙笔，塑造 了丹妮的形象。处于青春期的苏了了，在纸人丹妮的 引领下，虽历经伤痛，最终完成情感、心灵诸方面的 成长。
小说中有十分古板严苛的女老师Y，勾动少女情 思的男老师L，处于青春期内心萌动的男孩莫克，和 在青春道路上走了一条弯路的秋子……字里行间散发 着独特的神秘气息与青春美感，充满了独到的人生发 现。作者似乎掌握了一支“魔笔”，让读者身不由己 深陷其中，与书中人物一起感动与思索，从中破译成 长路途中的密码。
本书曾获《巨人》*受读者欢迎奖。

殷健灵，1971年10月生于上海，在南京近郊度过童年和少年时代。做过女性杂志主编，现为《新民晚报》首席编辑，上海作家协会主席团委员。
曾获陈伯吹国际儿童文学奖、冰心图书奖大奖、“巨人”中长篇小说奖、台湾“好书大家读”少年儿童读物奖、第四届“上海市十大文化新人”、第八届上海幼儿文学奖一等奖、“《儿童文学》首届十大青年金作家”等，获2013和2014年度国际林格伦纪念奖提名。
18岁在《少年文艺》（上海）发表处女作，从此与儿童文学结缘。以青少年文学创作为主。写作体裁涉及诗歌、散文、小说、报告文学、评论等。
主要作品：长篇小说《纸人》《月亮茶馆里的童年》《轮子上的麦小麦》《橘子鱼》《蜻蜓，蜻蜓》《风中之樱》《千万个明天》《1937??少年夏之秋》和《甜心小米》系列，散文《爱——外婆和我》《致未来的你——给女孩的十五封信》《致成长中的你——十五封青春书简》等。部分作品被译成瑞典文、英文、日文、韩文、法文、西班牙文等。

1再版说明
3总序
10.时间深处的眼睛
101.我丢失了我的纸人游戏
272.谁告诉我女孩自己的事
483.抱抱我，丹妮
574.我是谁
715.恐怖地带的男孩
926.木溪
1117.趟不过的女儿河
1338.北京夏天的阳光
1499.开启的门
17310.终生难弃的书
附录
182作家相册
185作家手迹

每个星期，我和久儿都会玩两次纸人游戏。一个人得为几个角色配音，情节、对白都是临场发挥，我们扶着纸人在想象中的房子里、街道上、郊外行走，我们沉浸在纸人们的故事里。那是超出我们生活的生活，是成年人的生活，我们在想象中演习，沉浸而满足。
丹妮一直是我偏爱的主角，当我扶起她的时候，心里的忐忑总会一点点安谧宁静下来，然后便生出不知从何而来的契合感，仿佛，她总能给我一种脆弱的希望，犹如潜伏在我内心深处的梦。丹妮在我们的编织中尝试各种不同的生活，每一次，她扮演的角色都是善良纯洁的。
见到桌面上的这些纸人，我在书法课上的委屈慢慢淡去。我从他们中间找出丹妮，我说，我们把Y老师编到戏里去吧。
这次的故事是这样的：
在风光旖旎的S河畔，一栋乳白色的别墅里，住着性情浪漫、纯情温柔的丹妮。丹妮父母双亡，独自一人过着悠闲快乐的日子。老年女人湘是丹妮的洗衣妇（在我们眼里，恶毒的湘是Y的化身），她表面上对丹妮毕恭毕敬，心里却燃烧着嫉妒和阴险的火苗。年轻男人冰爱恋着丹妮，他们是世界上最相爱的情侣，他们即将成为最幸福的夫妻。
可是就在他们结婚前夜，蓄谋已久的湘却买通黑社会将丹妮劫走，用巫术将自己丑陋刁钻的女儿变成丹妮的模样。从此，湘的女儿和冰生活在一起，丹妮却在地狱里饱受摧残。后来，起了疑心的冰终于在朋友们的帮助下，弄清了真相，历经险情和磨难，找回了丹妮，湘和她的丑女儿自然也得到了应有的下场。
我演的是丹妮和冰，我轮换着用想象中的圆润的成年女人和浑厚的年轻男人的声音说话。久儿演湘和她的女儿，她努力卡着嗓子说话，听起来像是砂皮在来回搓动，让人浑身起鸡皮疙瘩。湘是个十恶不赦的形象，演到最后她跪在地上涕泪纵横地向丹妮求饶的时候，我觉得特别解气和过瘾。
就这样，很长的时间里，纸人游戏成了我们心中的“秘密花园”，每每觉得压抑和紧张的时候，便可以躲到那个世界里去进行精神上的游历或者休息。那真是一种奇妙的感觉，生活因为有了这种奇妙的感觉而变得奇妙。
那个时候，纸人游戏是由久儿保存的。她的书包比我宽大，而且她的妈妈从来不检查她的书包。我们秘密地玩着纸人游戏，内心充满快感。
就在玩过“洗衣妇”故事的第二天一大早，我在走道上碰到迎面走来的Y老师。因为刚刚有过对老师不敬的心思和举动，一想到昨天背地里对Y老师的丑化，我竟心虚地瑟缩在墙边不敢挪步。
Y老师走过来了。正是秋末，随着树木叶子的凋零，走廊外的天空醒目地袒露在视野里。Y老师在那一小片天空的映衬下，显得格外威严，她穿着一件绿色的夹袄（绿色是她的标志色），抱着一叠讲义，走得不紧不慢。因为Y老师有个歪着脑袋看人的习惯，看起来便好像总是在心存芥蒂地斜睨你，就在我们擦肩而过的一瞬间，一个细细的声音从我的嗓子眼里冒出来——Y老师早！我感到自己的身体仿佛被什么无形的东西所触碰，不由自主地晃动了一下。我那么不情愿地对这个不喜欢的人打了招呼，竟是如此谦卑和恭敬，仿佛是从内心里尊重她爱戴她，我为自己的虚伪而愧疚。但是我必须这样，我觉得自己是牧羊人看管的绵羊，面对高高挥舞的羊鞭，我只有谄媚地发出“咩咩”的叫声以示顺从和乖巧。
Y老师在我的身边停住，一言不发地朝我看了几秒钟，我仰望她，觉得她的表情背后掩藏着深不可测、危险无比的内容。她的沉默于我是最大的不安，她没有笑，也没有提昨天书法课的事，朝我面无表情地点了点头，走了过去。
早晨第二节课是Y老师的语文课。我们的教室在一楼，外面就是一个绿色玻璃钢搭就的自行车棚，本不明亮的教室又给遮去了一部分光线。我们坐在有些幽暗的教室里仰望威严的Y老师。有一束明亮的光线从天窗里射进来，光柱里无数微尘上下翻飞，这样的光线和孩子们身上发出的暖烘烘的气息融在一起，营造了一种暧昧宁静而神秘的氛围。
忽然的，Y老师闭上嘴停止了讲课，空气如同断流的河凝滞下来，大家循着Y老师的目光望过去。
天，可怜的久儿！她正埋头在桌肚里专心地干着什么，对气氛的突然变化浑然不觉。
Y老师坚定而急速地朝久儿走去——她迅雷不及掩耳地从还没缓过神的久儿手里夺下一个盒子形状的东西，那东西在幽暗中发出玻璃般令人绝望的光泽。——我们的纸人游戏！我几乎要晕过去。
Y老师拿着它噔噔噔走到讲台边，揭开盒子，将里面的纸人纸房子统统倒在台面上。她像捞垃圾一样将纸人们捏在手里，这是什么东西？这么大的人还玩这些玩意儿？她说。
你给我站起来！她指着久儿。
久儿低下头。
Y老师继续查看那些纸人，我慌张得难以自已，因为我忽然想起，我们昨天在老年女人湘的背后写上了Y老师的名字。这一次一定是在劫难逃，我只能闭上眼睛绝望地等待噩梦的开演。
Y老师仿佛触电一样，神经质地抽回手去，她一定是看到了那个名字。我猜，可是Y老师却什么也没说，只是脸色越发难看起来，她首先拎起了湘，将她迅速地撕成了碎片，然后是丹妮、冰……然后是纸房子，Y老师的手下很快积了一堆雪样的东西，我的眼里早已泪光莹莹，久儿更是大声哭泣起来。
Y老师调过头，吼道：还哭，敢画老师，看你以后还敢不敢！
久儿把哭声压到喉咙里，不再发出声音。这个时候，我对久儿充满感激和感动，因为她始终没有供出我。
下课了，Y老师扔下那堆碎片扬长而去。同学们却拥了上去，他们在纸片里寻找纸人们的断臂和脑袋，好奇地拿起来在太阳底下观看。我挤了进去，我要寻找我的丹妮。
调皮的蔡宾手里拿的正是丹妮，他站在黑板跟前，把丹妮的脑袋按在黑板上让大家观赏。
给我。我冲蔡宾伸出手去。
凭什么？蔡宾把脸一横。
这是我画的。
你告诉我用他们来干什么，我就还给你。蔡宾涎着脸说。
我不想说，那是我画的，还给我。我说。
对，那是苏了了画的，你还给她。久儿也在边上附和。
我偏——不！你拿我怎么样？蔡宾干脆将丹妮高高举起，然后用力地掷在地上，一脚踩上去……
哦……有人趁势起哄，他们将碎纸片抛上天，然后纷纷扬扬地落下，像六月里的雪。我们的纸人被鞋踩着，被粉笔灰淹没着，污迹斑斑。而我和久儿从此落下笑柄：都二年级了，还办家家，丢人！
我们没法让那些支离破碎的纸片复原了，最后只是伤心地将他们扫进了簸箕。我只捡回了丹妮不复美丽的脑袋，当我和久儿看着我们璀璨的梦与肮脏的垃圾混同在一起的时候，我们的心底都发出了长长的心痛的叹息，这是我们童年时代的最后一次游戏，纸人，他们的消失仿佛正预示着我们随风而逝的童年。
2.谁告诉我女孩自己的事
湮没的灰楼，在人们的视线里消失；
迷路的我跌跌撞撞，走上花木掩映的台阶，
面对突兀的灰楼，不禁怀疑自己身在梦中，
是谁建造了灰楼？丹妮来自哪里？
没有人知道确切的答案。
而我却在这里寻找
关于自己的答案。

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