학생들은 왜 학교에 가는 것을 좋아하지 않습니까? : 인지 심리학자들이 뇌 학습의 작동 구조와 보다 효과적으로 학습하고 생각하는 방법을 풀어봅니다. (Li Xigui 및 Zhu Yongxin이 진심으로 추천함)

빌 게이츠 추천, 책 듣기 '도서관의 보물' 선정, 중국교육신문 선정 '교사에게 영향을 미치는 좋은 책 100선', 도우반 인기 교육도서 1위, 10가지 인지원리 숙지, 당신의 두뇌는 다시 학습하는 것을 좋아하게 될 것입니다

제품의 특징

편집자의 선택

1. 빌게이츠가 추천한 책 듣기 '도서관의 보물', 중국 교육신문이 선정한 '교사에게 영향을 미치는 좋은 책 100선', 도우반 인기 교육도서 1위에 선정.
2. 중국 교육학회 부회장 Li Xigui의 특별 추천, 새로운 교육 실험의 창시자인 Zhu Yongxin이 서문을 작성하고 추천했습니다.
3. 미국 교육계 전문가 및 학자들의 폭넓은 찬사: 미국교사연맹 ​​회장 Randy Weingarten, 미국핵심지식재단 설립자 ED Hirsch, 『인지적 본성』 공동저자 Mark McDaniel, YU, 미국의 10대 교사 존 B. 킹 주니어(John B. King Jr.)가 공동 추천한 교사.
4. 이 책의 이론은 훌륭하고 견고하며 예가 풍부합니다. 이 책은 많은 인지 심리학 연구의 본질에 의존하고 있으며 일년 내내 아마존 목록에 올랐습니다. 저자는 학습과 사고의 10가지 원리를 제시하며, 깊이 있게 배우고, 심지어 깊이 가르칠 수 있도록 뇌의 작동 방법을 생생하고 꼼꼼하게 가르쳐준다.
5. 이 책의 관점은 시대에 발맞추어 지식의 복리효과, 실천의 필요성, 장기기억의 원리, 작업기억을 돌파하는 관건, 방법 등을 논하고 있다. 지능, 현대 기술과 학습의 관계 등을 재구성하여 독자가 사고와 학습의 핵심을 파악하고 과학적인 학습 시스템을 구축하도록 돕습니다.
6. 섹션 설정이 실용적이고 정교하며 내용이 명확하게 구성되어 있습니다. 각 장에는 교육자를 위해 작성된 [교실 영감]과 [토론 질문]이 포함되어 있으며, 교육자의 성찰과 교수 능력 향상을 유도하는 주요 문제 및 안내 주제를 제공합니다. 교사회의를 위해..

간략한 소개

이 책은 '인간이 어떻게 생각하고 학습하는가'를 단서로 삼아 학습에 관한 뇌의 10가지 기본 작동 원리를 장별로 설명하면서 인기 TV 시리즈의 줄거리는 기억할 수 있지만 기억할 수 없는 이유와 같은 질문에 답합니다. 지식 및 기타 일반적인 학습 혼란을 기억하여 지식을 구축하고 지속적인 학습 경험을 창출하는 데 있어 이야기, 감정, 기억, 배경 지식 및 연습의 중요성을 드러냅니다. 이를 바탕으로 교육자는 학생의 학습 능력을 향상하는 방법에 대한 제안을 받습니다. 그리고 가르치는 기술을 향상시키세요.
저자의 다각적인 관점은 당신의 타고난 인식을 뒤엎고 다음과 같은 주제를 다시 이해하고 생각하게 될 것이다. "기술적 지식보다 사실적 지식이 우선한다" "모든 정신적 작업의 숙달은 반복 연습이 시작이다" "과학적인 것이 존재하는가?" 학생들의 적성에 맞춰 가르칠 수 있는 근거는 무엇인가? 지원” “지성은 지속적인 노력을 통해 바뀔 수 있다” “학생들의 다양한 학습 스타일에 맞춰 교수법을 조정해야 하는가” “학생들이 정말 과학자, 수학자, 역사학자처럼 생각할 수 있을까” “어쨌든 기술 혁신의 속도가 얼마나 빠른지, 인간이 생각하는 방식은 바뀌지 않았습니다."
10가지 인지 원리를 익히면 효과적인 학습의 비결을 터득할 수 있습니다. 학습을 좋아하지 않는 것이 아니라 뇌가 이런 방식으로 학습하는 것을 좋아한다는 것이 밝혀졌습니다!

저자 소개

다니엘 T. 윌링엄
1983년 다니엘 T. 윌링햄은 듀크대학교에서 심리학 학사학위를 취득하고, 1990년 하버드대학교에서 인지심리학 박사학위를 받았으며, 1992년부터 현재까지 미국 버지니아대학교에서 심리학 교수로 재직하고 있다. 그의 연구는 주로 뇌 기반 학습과 기억에 중점을 두고 있으며, 주로 기본 교육에 인지 심리학을 적용하는 데 중점을 두고 있습니다.

목차

권장 순서
이 책에 대한 칭찬
초판 감사의 말씀
두 번째 판 감사의 말
소개

1장 학생들은 왜 학교에 가기를 싫어하는가?
뇌는 생각하는 곳이 아니다
사람은 천성적으로 호기심이 많지만 호기심은 깨지기 쉽습니다.
사고는 어떻게 일어나는가?
교실에 대한 시사점

2장 표준화된 시험이 사실만을 요구할 때 교사는 학생들에게 필요한 기술을 어떻게 가르칠 수 있습니까?
독해를 위해서는 배경 지식이 필수적이다
인지능력을 위한 배경지식의 필요성
사실적 지식은 기억력을 향상시킨다
교실에 대한 시사점

제3장 왜 학생들은 TV에서 본 내용은 모두 기억하면서도 우리가 가르친 지식은 잊어버리는 걸까요?
기억의 중요성
우수한 교사의 공통적인 특징
이야기의 힘을 소중히 여기세요
실제 스토리 구조
말이 안 되는 상황에 대처하기
교실에 대한 시사점

제4장 학생들이 추상적인 개념을 이해하는 데 왜 어려운가?
이해는 위장된 기억이다
학생들이 피상적인 지식을 습득하는 이유
지식은 왜 이전될 수 없나요?
교실에 대한 시사점

5장 반복해서 연습할 가치가 있나요?
연습은 추가 학습을 촉진합니다
연습은 추억을 더 오래 지속시킨다
실천은 지식 전달을 촉진합니다
교실에 대한 시사점

Chapter 6 학생들이 실제 과학자, 수학자, 역사가처럼 생각하도록 만드는 비결은 무엇입니까?
과학자, 수학자, 기타 전문가들은 무엇을 하고 있나요?
전문가의 심리적 도구 상자에는 무엇이 들어있나요?
학생들이 전문가처럼 생각하도록 하려면 어떻게 해야 할까요?
교실에 대한 시사점

제7장 학생의 적성에 맞춰 어떻게 가르칠 것인가?
스타일과 능력
인지 스타일
시각, 청각 및 운동 감각 학습자
능력과 다중 지능
교실에 대한 시사점

8장 "따뜻해지는 속도가 느린" 학생들을 어떻게 도울 수 있습니까?
사람을 똑똑하게 만드는 것은 무엇입니까?
지능과 관련하여 믿음이 왜 그렇게 중요한가요?
교실에 대한 시사점

9장 새로운 기술이 학생의 학습을 향상시킬 수 있을까?
기술이 모든 것을 바꾼다 1.0: 두뇌를 위한 기술
기술이 모든 것을 변화시킵니다 2.0: 교실의 기술
기대 이상의 변화
기술이 생태계를 변화시킨다
학생들은 왜 휴대폰을 내려놓기 어려워할까요?
교실에 대한 시사점

10장 교사의 두뇌는 어떻게 작동하는가?
인지적 기술로서의 교육
의도적인 연습의 중요성
피드백을 받고 제공하는 방법
의식적으로 개선하려고 노력함: 자기 관리
교실에 대한 시사점

결론
용어 사전
참고자료

머리말

권장 순서
"학생들은 왜 학교에 가기 싫어하는 걸까요?" 『』는 미국 버지니아대학교 심리학과 교수인 윌링엄의 교육심리서로, 출간 이후 각계각층의 환영을 받아왔다. 그는 인지 심리학의 원리를 사용하여 학습 과정과 교실 수업에서 주의해야 할 몇 가지 문제를 자세히 분석했습니다. 이 책은 깊이 있고 단순하며, 각 장마다 인지심리학의 기본 원리를 활용해 '사고력은 숙달된 사실 지식에 달려 있다', '기억은 사고의 잔여물이다', '기억은 사고의 잔여물이다' 등 학습과 사고에 관한 많은 진실을 밝혀준다. 아이들 생각과 배움에는 차이보다 공통점이 더 많다" "장기적인 연습 없이는 정신적 작업을 마스터하는 것이 불가능하다" 등이 있습니다. 이러한 원칙을 효과적으로 적용하면 학습을 극대화할 수 있을 뿐만 아니라 학생들의 최대 성장도 보장할 수 있습니다.
책에 나오는 견해는 시의적절하고 요점을 담고 있습니다. 예를 들어, 이 장의 시작 부분에서 뇌의 기능을 분석하면서 저자는 뇌는 생각하는 데 사용되는 것이 아니라 뇌의 실제 기능은 생각하지 못하게 하는 것이라고 믿습니다. 인간은 호기심을 갖고 태어났지만 뛰어난 사고력을 갖고 태어나는 것은 아니기 때문에 인지 환경이 특정 요구 사항을 충족하지 않는 한 우리는 가능한 한 생각을 피하게 됩니다. 학생들이 사고를 위해 두뇌를 사용할지 여부는 교육 활동을 통해 학생들이 문제 해결의 즐거움을 계속 경험할 수 있는지 여부에 크게 좌우됩니다. 이밖에도 실천의 필요성, 덩어리기억을 통해 더 많은 사고공간을 확보하는 원리, 지식을 장기기억으로 전환하는 열쇠, 지식전이를 향상시키는 방법, 전문가와 초보자의 사고방식의 다양한 차이점 등을 논한다. , 지속적인 노력은 지능이 가소성을 개발하는 데 도움이 됩니다.
저자는 지적 기억에 대한 마크 트웨인(Mark Twain)과 에머슨(Emerson)의 비판적 견해와 같은 일부 대중적인 견해를 맹목적으로 따르지 않습니다. 그는 '학생의 적성에 맞는 교육', '인지 능력을 위한 배경지식의 필요성', '학생들이 지식의 의미에 대해 생각하도록 돕는 이야기' 등 다방면에서 남다른 통찰력을 갖고 있다. 그 중 그는 신기술의 대중화에 대해 낙관하고 있다.기술이 교육을 완전히 대체하지도 않았고, 사람들의 사고방식을 바꾸지도 않았다.그는 또한 사람들이 학교와 가정에서 기술의 중요성에 대해 생각하도록 장려하고 지연된 보상과 결합합니다. 청소년들의 사회적 상호작용에 대한 열정 요인, 학생들이 휴대폰을 내려놓기 어려운 이유에 대해 논의합니다.
10장에서 저자는 교사의 전문성 개발에 대해 비교적 심도있게 논의하고 있으며, 우수한 교사는 교육실천의 반복적 실천을 통해 성장한다는 사실을 확신한다. 핵심은 자기성찰을 배우는 것, 즉 "의식적으로 개선하려고 노력한다: 자기관리"이다. 수업일지를 기록하는 것은 자기성찰의 효과적인 방법이다. 또한, 교사 커뮤니티 간의 토론도 매우 중요하며, 저자는 교사들이 정기적으로 문제를 토론하고 교육 영상을 함께 시청하여 "지식을 교환하고 그룹의 힘을 느낄 수 있도록" 격려합니다.
전반적으로 "학생들은 왜 학교에 가기를 좋아하지 않는가?" "는 추천할 만한 좋은 책이고, 이것이 아마존 도서 순위에서 오랫동안 베스트셀러 자리를 지키고 있는 가장 큰 이유다. 교육에 헌신하는 교육자, 인지심리학과 교육심리학을 공부하는 학생, 자녀를 걱정하는 부모, 학습 효율을 높이고 싶지만 멈추지 않는 평생 학습자에게 이 책을 추천하고 싶다.
주 용신
2022년 11월

소개

틀림없이 우주에서 가장 큰 미스터리는 우리의 두개골 하나하나에 오트밀 정도의 농도를 지닌 3파운드의 세포가 들어 있다는 것입니다. 인간의 두뇌는 너무 복잡해서 우리 종은 너무나 지능적이어서 무엇이 우리를 그렇게 지능적으로 만드는지 정확히 알지 못하는 것 외에는 모든 것을 이해할 수 있다는 주장도 있습니다. 즉, 두뇌는 지능을 위해 매우 정교하게 설계되었습니다. 그 자체를 이해하는 것은 어리석은 일입니다. 이제 우리는 이것이 사실이 아니라는 것을 알고 있습니다. 마음은 마침내 진행 중인 과학 연구의 비밀을 드러냅니다. 지난 25년 동안 우리는 뇌가 어떻게 작동하는지에 대해 지난 2,500년 동안 배운 것보다 더 많은 것을 배웠습니다.
더 많은 정신적 지식을 습득하면 교육에 중요한 이점을 가져올 수 있는 것 같습니다. 결국 교육은 학생들의 마음의 변화에 ​​기초하므로 학생들의 인지 능력을 이해하면 확실히 교육이 더 쉽고 효과적이게 됩니다. 그러나 내가 아는 교사들은 심리학자들이 '인지 혁명'이라고 부르는 것으로부터 많은 혜택을 받았다고 생각하지 않습니다. 우리 모두는 학습이나 문제 해결의 획기적인 발전에 대해 신문에서 읽었지만 각각의 최신 발전이 어떻게 교육 실습에 적용되고 교사가 월요일 아침에 하는 일을 변화시킬지는 불분명합니다.
연구와 실무 사이의 격차는 이해할 수 있습니다. 인지 심리학자들은 인지를 연구할 때 보다 쉽게 ​​연구할 수 있도록 인지 과정(예: 학습 또는 주의)을 의도적으로 실험실에서 격리합니다. 그러나 인지 과정은 교실에서 고립되어 존재하지 않습니다. 그들은 동시에 행동하며 종종 예측할 수 없는 방식으로 상호 작용합니다. 분명한 예를 들자면, 실험실 연구에서는 반복이 학습에 도움이 된다는 것을 보여줍니다. 그러나 모든 교사가 알고 있듯이 이 결과를 교실에 적용할 수는 없습니다. 예를 들어, 학생들에게 장나눗셈 계산을 완전히 익힐 때까지 반복해서 연습하게 하세요. 반복은 학습에는 좋지만 동기 부여에는 좋지 않습니다. 너무 많은 반복으로 인해 학습 의욕이 떨어지고 학생들은 더 이상 집중하지 못하고 학습할 수 없게 됩니다. 교실 응용 프로그램에서 실험 결과를 재현하는 것은 불가능합니다.
"학생들은 왜 학교에 가기 싫어하는 걸까요?" 》뇌 기능에 필수적인 9가지 인지 원리부터 시작하세요. 환경이 바뀌어도 변하지 않습니다. 교실에서든 실험실에서든 똑같이 정확하므로 충분히 가능합니다. 교실 상황에 적용하세요. 아마도 “사실적 지식이 중요하다”, “연습이 필요하다” 등과 같은 9가지 인지 원칙 중 상당수는 여러분을 놀라게 하지 않을 것입니다.
정말 놀라운 점은 이 지식을 가르치는 것이 교육과 학습에 어떤 의미를 갖는지입니다. 인간이 사고 능력이 부족하다는 견해가 인간에게 인지적 재능이 있다는 견해보다 왜 더 유용한지 알게 될 것입니다. 저자는 종종 자신이 말하고 싶은 것의 작은 부분만 쓸 수 있다는 것을 알게 될 것입니다. 이는 읽기 교육에 큰 의미가 없다고 생각하지만 학생들이 습득해야 하는 사실 지식에는 많은 의미가 있습니다. 스타워즈의 줄거리를 암기하는 것이 왜 그토록 쉬운지 알게 될 것이며, 교실에서 이러한 편안한 접근 방식을 사용하여 학습하는 방법을 배우게 될 것입니다. 쇼의 뛰어난 그레고리 하우스 박사가 다양한 어려운 질병을 해결하는 과정을 따라가며 학생들이 실제 과학자처럼 생각하도록 하려고 하면 안되는 이유를 발견하게 됩니다. 미국 정치인 줄리안 카스트로(Julian Castro)와 여배우 스칼렛 요한슨(Scarlett Johansson)과 같은 사람들이 아이들이 부모로부터 지능을 물려받았다는 명백한 진실을 심리학자들이 분석하는 데 어떻게 도움을 주는지 알게 될 것입니다. 그러나 결국에는 이것이 사실이 아니라는 것을 발견하고 왜 그런지 이해하게 될 것입니다. 이 사실을 학생들에게 전달하는 것이 중요합니다.
광범위한 주제를 다루는 이 책은 간결하지만 단순한 목표와는 거리가 먼 두 가지 목표를 추구합니다. 즉, 학생들의 인지적 사고가 어떻게 작동하는지 알려주고, 다른 하나는 이 지식을 사용하여 더 나은 교사가 될 수 있는 방법을 설명하는 것입니다.

언론 논평

학생들이 학교에 가기 싫어하는 이유를 이해해야만 그들이 학교와 교실을 좋아하는 이유를 진정으로 찾을 수 있고, 더 효율적으로 학습하고 생각할 수 있는 방법을 찾을 수 있습니다. 전문적인 태도에는 많은 사각지대가 있습니다. 이 책은 모든 교육자, 배려하는 부모, 그리고 우수성을 열망하는 평생 학습자에게 꼭 필요한 책입니다.
——리시구이(Li Xigui), 베이징 제1실험학교 교장 겸 중국교육학회 부회장

책에 나오는 견해는 시의적절하고 요점을 담고 있습니다. 교육에 헌신하는 교육자, 인지심리학과 교육심리학을 공부하는 학생, 자녀를 걱정하는 부모, 학습 효율을 높이고 싶지만 멈추지 않는 평생 학습자에게 이 책을 추천하고 싶다. ——주용신, 새로운 교육 실험의 창시자이자 중국 타오싱지 연구협회 회장

지능적이고 예리한 분석.
--"월 스트리트 저널"

비판적 사고의 승리.
--"워싱턴 포스트"

이해하기 쉽고 재미있는 산문을 통해 Willingham은 학습의 인지 과학과 영감을 주는 사례를 결합하여 학생들이 학교에서 직면하는 어려움을 드러냅니다. 정말 칭찬할 만한 점은 교실을 개선한다는 것이 무엇을 의미하는지에 대해 그가 도달한 공감대입니다. 이 책은 스타일과 내용 모두에서 걸작이며, 모든 교사는 교실 수업에 없어서는 안될 책입니다.
—마크 맥다니엘(세인트루이스 워싱턴대학교 교수이자 『인지적 자연』의 공동 저자)

이 책의 여러 부분에서 Daniel Willingham은 교육자와 모든 사람의 작업을 사용하여 인지 과학 연구와 학생들의 학습 방법에 대한 증거에서 도출된 교육 개선에 도움이 될 수 있는 핵심 아이디어를 제시합니다. 학교에 관심이 있는 사람이라면 누구나 쉽게 접근할 수 있고 생각을 자극하는 예입니다. 찾을 것이다. 초판부터 오늘까지 『학생들은 왜 학교에 가기 싫어할까?』 " 이 책은 교육 문헌에 중요한 추가 자료입니다. Daniel Willingham은 다양한 방법으로 인지를 전문적으로 조사한 다음 이 지식을 교사가 수업 방법을 강화하고 뒷받침하기 위해 교실에서 취할 수 있는 실제 조치에 대한 제안과 결합합니다. 미국 전역에서 원격 교육의 사용이 증가함에 따라 이 책의 제2판에서는 교육자가 새로운 기술과 교육 도구의 사용을 이해하는 데 도움이 되는 교육에 기술을 적용하는 것에 대한 현재 연구 결과에 초점을 맞췄습니다. 확실히 Daniel Willingham의 중요한 저서 제2판은 시의적절합니다.
——존 B. 킹 주니어(John B. King, Jr.), 미국 제10대 교육부 장관이자 교육신탁기금 회장 겸 CEO

이것은 교사를 염두에 두고 세심하게 고안된 이론적 원리와 실제 전략의 드물고 이해하기 쉬운 조합입니다. 다니엘 윌링햄(Daniel Willingham)이 쓴 이 책은 교육자들이 매년 가르치는 내용을 다시 살펴보고 감상할 수 있는 책입니다.
—Jasmine Lang, 미네소타 고등학교 영어 교사

모든 학교 교사와 홈스쿨링 보호자는 이 책을 읽어야 합니다. 뛰어난 인지 심리학자이자 뛰어난 해석가인 Daniel Willingham은 최신 과학적 결과를 제공하여 사실적 지식이 개인의 능력과 성공에 얼마나 중요한지 보여줍니다. 그는 또한 젊은이들이 사실적 지식을 배우는 것을 즐기게 만드는 방법을 보여줍니다! 이 책은 큰 공헌입니다!
——ED Hirsch, "미래 시민을 양성하는 방법"의 저자이자 핵심 지식 재단 설립자

학생들은 왜 학교를 좋아하지 않는가? 2판과 함께 제공됩니다. "가 출판되자, 새로운 코로나바이러스 폐렴은 오랜 기간 지속된 교육 불평등을 악화시켰고, 학교 교육은 학생들이 계속 참여하고 희망을 가질 수 있도록 돕는 기반이 되었습니다. 배우고 생각하는 방법에 대한 Willingham의 명확한 설명은 교사와 정책 입안자에게 젊은이들이 코로나19 발병의 여파에 대처하도록 도울 뿐만 아니라 그들이 성장할 수 있도록 돕는 강력한 청사진을 제공합니다.
—Randy Weingarten, 미국 교사 연맹 회장

Willingham의 '왜 학생들은 학교를 좋아하지 않는가?'의 두 번째 판입니다. 우리를 마음의 지식으로 깊이 데려가며, 교육자들이 자신의 기술을 연마하도록 격려하는 방식으로 현재 우리가 알고 있는 것을 제시합니다. 이는 교육을 개선할 뿐만 아니라 장기적인 학습을 유지함으로써 학생들에게도 도움이 됩니다.
--Patrice M. Bain, 편집자, 교육자, Teaching for Impact 저자

책 발췌 그림